第三节 生物圈是最大的生态系统备间： 9月24日 备课地点：生物实验室： 执笔人：【三维目标】一、知识与技能1、描述生物圈的范围。 2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 3、让学生学会通过调查、收集和整理各类生态系统的资料来描述生态系统的类型及特点。4、通过分析课本中的资料，多面阐明生物圈是最大的生态系统。二、过程与法1、通过分析教材中展示的图片资料和文字资料，了解各种类型的生态系统的特点及功能。并在此过程中培养学生的分析以及理解。2、指导学生课下收集资料，分析教材中展示的资料以及收集的资料，了解生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。三、情感态度与价值观1、认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 2、通过组织交流，培养学生自主学习、探究学习，并养成相互合作的习惯。3、通过调查、收集资料、分析交流等活动，增强学生保护无及生物圈的意识，产生热爱祖国、热爱家乡的情感。【教学】 1、生物圈为生物生存提供基本条件。 2、生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 3、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。 4、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每个公民的义务是职责。【教学难点】生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。【安排】1【教学法】先学后教，当堂【课型】 新授课【教学过程】旧知导入新课上节课我们学习了生态系统的相关知识，请你利用所学知识完成下列问题：生态系统是由哪些成分构成的？各成分在生态系统中分别具有什么作用？（生态系统由生物部分和非生物部分构成的，生物部分括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌、真菌），非生物部分括阳光、空气、温度等。生态系统中所有生物需要的有机物来自绿色植物的光合作用，需要的能量最终来自太阳光的光能。分解者能将有机物分解成简单的物质归还土壤，供植物利用。）那么，地球上最大的生态系统是什么呢？这节课我们进行学习。第三节：生物圈是最大的生态系统一、生物圈的范围学习目标1：（1分钟）1、知道生物圈的概念及其范围。 2、了解生态系统的类型。 3、理解说生物圈是最大的生态系统。自学指导1：（10分钟）请同学们阅读课本P26—27页的，然后填空。以海平面为标准划分，生物圈向上可到达约 的高度，向下可深入 左右的深处。这个厚度可为 左右的圈层，括 、 、 。1、大气圈的空气由 、 、 等组成，生活着的生物主要是 |
