荣一、学习目标1、知识与技能目标（1）认同各种生态系统的类型及特点；（2）能够通过资料分析理解生物圈是最大的生态系统；（3）了解人的活动与生物圈之间的关系。2、过程与法目标：（1）通过分析文字和图片资料来说明问题的。（2）尝试收集、处理资料的法。3、情感态度与价值观目标（1）了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识；（2）利用技能，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。二.学习与难点1、生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体。2、树立保护生物圈的意识，明确保护环境是每一位公民的义务和职责。三、学习过程 备注（一）、预习导航（1）地球上最大的生态系统是 （2）在下列实例中，通过食物链而引起的危害是：（ ）A．大气中的臭氧层出现空洞； B．温室效应；C．汞、DDT等有毒物质的积累； D．酸雨。（3）人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是（ ）A、有利生态系统的稳定B、降低了生态系统的自动调节；C、有利保护生态环境； D、更有利人类生存。（4）列表比较不同生态系统的特点。种类特点森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农生态系统 城市生态系统 （二）、合作探究、展示交流学习务一：多种多样的生态系统（1）学生根据生活识和搜集的资料说出各种生态系统。 （２）学生观察教材中各种生态系统的图片，讨论各种生态系统的特点和作用并进行归纳总结。学习务二：生物圈是一个统一的整体(1)给同学们2分钟的时间，快速阅读书本P30资料分析。(2) 指导学生讨论：河流生态系统与哪些生态系统有关？ (3) 得出总结：河流生态系统与多生态系统有着密切的联系；而且每一个生态系统都与围的其他生态系统相关联，这种关联表现在面面。 （4）学生看P31下面的资料分析：欧洲、亚洲和美洲的人使用DDT，而南极的企鹅和北极的因纽特人体内也发现DDT的存在，说明什么问题？ （5）地球是人类和其他生物的唯一家园，人类是生物圈的性最强的成员，人类的活动对生物圈影响最大，我们的哪些行为，已经破坏了生态系统的平衡？我们应该怎么做？ （三）、效果评价（1）城市生态系统的主体是（ ）A．人 B．绿色植物 C．高楼大厦 D．动物（2）用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说 |
