《练习使用显微镜》教学设计执教：曾婉怡一、教学对象分析初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。二、教学内容分析 《练习使用显微镜》这一节内容，可以说是人教版《生物学》七年级上册课本第一次带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界。这一节是显微镜的使用，规范、熟练的使用显微镜是学习后面知识的前提。生物科学是一门实验科学，作为本册教材中第一个技能性的操作实验，显微镜又是生物学研究中最用、最基本的观察工具，因此整个学习过程由老师引导，学生认识为学习重心，及时将操作过程中遇到的因难在中解决，对学生是好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。三、教学、难点的分析教学: 显微镜的使用法。教学难点: 规范使用显微镜，并观察到物象。四、教学目标知识目标：正确说明显微镜的结构与功能目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；情感目标：认同显微镜的规范操作法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。五、课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；标本（写有“e”字的玻片），擦镜纸，显微镜的使用录像带或课件；课前每班培训几名学生，以便课上帮助教师其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用。六、教学法的设计 由本节课为实验课，并且学生首次接触显微镜。课程前半以讲授法为主，学生认识为学习重心，让学生掌握显微镜的操作过程，后半由老师引导，及时将操作过程中遇到的因难在中解决，使学生养成好实验习惯，培养学生的生物学技能，达到效率的目的。七、教学过程设计1.教学流程图教师活动 CAI教学辅助 师生共同活动 学生活动2、教学过程教学内容教师活动学生活动导入新课同学们对我们围的宏观世界，如人、座椅、花草等都非熟悉，但大家对微观世界了解吗？微观世界用肉眼是看不见的，我们要借助显微镜来观察。向学生展示精美的光学显微镜图片，让他们体会到显微镜下的微观世界的美妙，引发练习使用显微镜的强烈兴趣。使用显微镜的操作步骤让学生以小组为单位阅读教材中显微镜的操作步骤。然后老师在讲台上演示显微镜使用的完整步骤，边演示边讲解，对操作进行强调。做出不规范的操作让学生指正并强调实验注意事项。按要求自学课本。与书上的规范操作作比 |
