宋晓丽 一、教材分析 本章的标题“细胞是生命活动的基本单位”本身就是本章的的重要概念，让学生建构这一重要概念就需要借助显微镜观察细胞。生物科学是一门实验科学，《练习使用显微镜》这一节内容，是带领学生接触实验仪器，并且由此进入生物学微观的世界的开始，是学生学习后面知识的前提，因此整个学习过程通过老师引导，及时解决操作过程中遇到的因难，对学生好实验习惯的养成，生物学技能的培养，都起着至关重要的作用。 二、教学目标 1．知识与技能： 掌握显微镜各部分的名称和作用。 2．过程与法： 学会正确规范使用显微镜的步骤、法，观察到清晰的物象 3．情感、态度与价值观： 培养学生规范操作显微镜，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。 三、教学和难点 ：显微镜的使用法；学生独立操作的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到清晰物象 四、课前准备 教师：准备显微镜，并逐个检查（准备两个不同倍数的目镜）；写有“e”字的玻片；写有数字的不透明纸；显微镜的使用PPT；课前培训小组长，以便课上帮助教师其他学生。学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读的显微镜发展史。 五、学情分析 七年级的学生生性活泼好动，求知欲强，对实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。我们充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。 六、教学设计 学习内容学生活动教师活动走进新单元 读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。 指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。导入新课观察图片，思考得出：要了解细胞，必须借助显微镜。 大屏幕投放显微镜下观察到的细胞图片提示图中细胞，是被放大了百倍以上讲授新课一、显微镜的构造兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。 1.取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。【合作探究】对光（1）低倍物镜对准通光孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。 3.观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。 迅速看书，动手取镜和安放。 小组观察讨论问题：小组长协 |
