第二单元 生物和细胞 第一章 观察细胞的结构 第一节 练习使用显微镜 教学目标 ①说明显微镜的构造和作用。 ②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 ③认同显微镜的规范操作法，爱护显微镜。 和难点 ：显微镜的使用法；学生独立操作的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。 课前准备 教师：准备显微镜，四种标本（写有“上”字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本），擦镜纸，纱布，投影仪；课前每班培训两名“小先生”，以便课上帮助教师其他学生。 学生：对照课本彩图，认识显微镜各部分名称，并思考每一部分的作用；阅读的显微镜发展史。 教学设计 读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题。 导入新课 讲授新课 要了解细胞，必须借助显微镜。提示图中细胞，是被放大了百倍以上 （指导学生看书37页）： 取镜和安放。强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。 提问：我们现在用的是什么显微镜？ 1．显微镜的构造 学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。 回答教师指示部分的名称。 今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。 随机叫学号，进行抽测。 2.显微镜的使用 对光 ⑴低倍物镜对准通光孔。 ⑵左眼看，右眼睁。 ⑶转动反光镜，看到明亮的视野。 观察： ⑴标本放在载物台上，压住，正对通光孔。 ⑵镜筒先下降，直到接近标本。 ⑶左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。有迫切动手观察的欲望.带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 情况不一，部分同学没看到物像。 一名学生边说边演示自己是如观察到 物像的。 倾听，引起注意 明确应注意的问题后，动手操作，观察。 小先生巡视，帮助。 提出疑问，明确 动手操作，观察，说现象，并加以解释。 思考回答： 放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。 归纳：取镜和安放，对光，观察 认真观看 动手观察，注意规范。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本： ①写有“上”字的玻片； ②印有数字的透明纸； ③动植物玻片标本； ④写有数字的不透明纸。 要求学生先看书，然后指导学 |
