阶十分重要的生物技能之一，学习认识、使用显微镜是学生在后面进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学知识的，有十分重要的意义。2.教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确立本节课的三维目标为：（1）知识目标：说明显微镜的构造和作用。（2）目标：初步学会规范操作显微镜；尝试使用显微镜观察生物玻片标本。（3）情感目标：认同显微镜的规范操作法；爱护显微镜。3.教学的重难点依据：学生能够独立操作使用显微镜是必须具备的生物技能，确立教学为：显微镜的使用法，学生独立操作的培养。依据：规范操作是学生动手的培养，需要反复，所以教学难点是：规范使用显微镜，并观察到清晰的物像。二．关学法1.学情分析七年级的学生还是处一个活泼好动的年龄，思维活跃，乐动手，但实验操作没有得到充分的锻炼，不是很强。2.学法运用由兴趣是学生最好的老师，所以确立的学法主要有：动手实践、自主学习、合作探究、小组竞赛等形式。三．关教法由本节课内容比较抽象，让学生直接动手操作有一定的难度，因此本节课的教学法主要是实验指导法，通过教师的演示与指导使学生明确规范操作的法。四．课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。五．教学过程（一）创设情境，导入新课。利用导语：除病毒外，生物是由细胞构成的。细胞是生物体结构各功能的基本单位。导入新单元《生物和细胞》的学习。设计意图：调动学生的好奇心，激发学生的求知欲望。接着指出细胞太小了，必须借助显微镜进行观察。然后引导学生先观察“木本植物茎的横切片”的物像，这是我的第一个创新点，设计意图：充分调动学生的求知欲望，使学生明确要想自己也能找到清晰的物像，就必须练习使用显微镜，导入这节课的学习。（二）教学新课1指出要想规范操作显微镜我们必须熟知显微镜各部分的名称和作用，要求学生借助教材和实物学习学案中的第一部分：认识显微镜的构造和各部分的作用。 自学完成后，同桌互查，教师抽查。教师 |
