教学设计教材分析本节教学要使学生通过观察自己的口腔上皮细胞和几种动物细胞，进一步掌握制作和观察临时装片的技能，概括出动物细胞的基本结 构；再经过比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。应注意完成“模拟制作”的教学，因为它可将不易观察的细胞膜、细胞质、细胞核等微小结构形象化、立体化，给学生留下深刻印象，还能学生学习细胞的兴趣。教学程序可依两种思路设计。第一种，先让学生制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片，绘细胞结构简图；然后引导学生在观察多种动物细胞的上，概括出动物细胞在结构上的共性；再将动物细胞与植物细胞相比较，区别动植物细胞结构的主要不同点。最后实践“模拟制作”，加深理解。模拟制作动物细胞时，教师可提供熬好的清洁脂，学生分组制作，自备清洁、小型的透明食品袋及果脯。在识别自制细胞的结构后，同组学生可分食“细胞”。第二种，教师先利用多媒体展示多种动物细胞或同种动物不同部位的细胞，引导学生概括它们在结构上的共性；然后让学生通过制作和观察自己的口腔上皮细胞、绘细胞结构简图并与植物细胞相比较，来认识动物细胞的基本结构，并区分动植物细胞结构的主要不同点。“模拟制作”放在最后。安排：1。三维目标知识与技能1．进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，说明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。2．制作以及观察临时装片的技能。过程与法1．通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片并使用显微镜观察细胞，熟练掌握制片的过程及动物 细胞的基本结构。2．通过制作动物细胞的模型，进一步了解动物细胞的基本结构。3．通过比较人的口腔上皮细胞和洋葱鳞片叶表皮细胞，知道动物细胞与植物细胞在结构上的异同点。情感态度与价值观通过制作人的口腔上皮细胞的临时装片，并用显微镜进行观察，养成实事求是的科学态度。教学1．说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点。2．实验和观察。教学难点比较动植物细胞的相同点和不同点。课前准备教师准备生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液(质量分数为1%～5%)，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水，脂。人口腔上皮细胞的结构挂图，不同种类的人体、动物体细胞挂图或投影片，提前制作临时装片、摆放示范镜。学生准备3H铅笔、绘图纸、各种各样的果冻、彩色糖粒、果脯、小塑料食品袋、线等物品。导入新课1．创设情境导入新课教师利用多媒体展示细胞的形态结构图，引导学生分析下面的问题： (1)请你分析上述两种细胞在结构上的不同。(2)你知道它们分别属哪种生物的细胞吗？学生分组观察、分析、讨论，并在小组内 |
