七年级生物《动物细胞》说课稿我说课的课题是七年级生物（上）第二单元第一章第三节《动物细胞》，下面我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学设计、板书设计和教学反思六个面来对本课题进行说明。一、教材分析1、教材的地位和作用本单元主要是引导学生从细胞水平来认识生物体，教学上有一定难度。而本节内容是“植物细胞”内容的自然延续，实验活动也是以第二节中的实验知识和技能作为铺垫，相对而言难度不大。学生在了解植物细胞的基本结构之后，自然就想了解动物细胞的基本结构。这节课主要括制作动物临时装片和动物细胞基本结构等内容，它的学习为后面生物体的结构层次的学习打下了，所以，学好这节课还是很重要的。教材首先从“想一想，议一议”活动入手引进课题，后由实验活动到观察动物细胞，引导学生归纳动物细胞的基本结构，最后在比较植物和动物细胞基本结构的上形成“细胞是构成生物体的基本单位”这一概念。另外，教材设计了“制作动物细胞模型”活动，进一步加深动物细胞基本结构的知识。本节课有意识地设置了实验活动同时通过以图代文,讨论思考等式,引导学生,培养学生观察 ,分析,概括等。基对教材的分析和理解，我从知识、、情感（德育）三面确定了如下的教学目标。2、教学目标知识目标 进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞，② 说明人口腔上皮细胞的基本结构。③ 区别动物细胞和植物细胞结构的主要不同点和相同点。 目标学生制作以及用显微镜观察临时装片的技能。 情感态度价值观设计实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和法是不断发展的；通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。3、和难点 ：说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的异同点；实验和观察。难点：制作临时装片过程中的刮取） 人的口腔上皮细胞临时装片的制作及细胞结构的观察二、学情分析通过前两的节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，另外，学生已经观察了植物细胞的结构并有一定的了解，故这节课采用灵活的教学式，让学生在动手中进一步了解动物细胞的结构。但是学生的实验还不是很强，所以只有引导学生自己动手用显微镜观察动物细胞才能吸引学生兴趣，把握的。三、教法、学法：1、教学法：实验探究、比较法、演示法等。本节主要以学生亲自动手实践为主，并采用、展示导入、教师演示与为辅的教学手。2、学生在教师的指导下运用小组合作法、观察法、理解记忆法、比较法、分析归纳法等法来学习本课。分析了教法和学法，下面我将具体说一下本次说课的第四部分——教学设计，这一部分我将分为八个环节四、教学环节（一）温 |
