第四节 细胞的生活教学目标知识目标1．认同细胞的生命活动具有物质。2．描述细胞膜、叶绿体、线粒体的作用。目标尝试通过类比、推理的法，结合日事例理解细胞中的物质和能量。情感态度与价值观树立哲学观点：物质是。难点1．说明细胞的生活需要物质的能量。2．描述细胞核在遗传中的重要功能。难点1．线粒体和叶绿体在能量转换面的区别。2．细胞核控制生物的发育和遗传。教学准备多媒体课件。教学过程一、创设情境，导入新知对之前学过的动植物细胞的内容进行回忆。激发学生的学习兴趣，明确学习目标，细胞都有哪些结构。导入：植物体和动物体都由多细胞构成，细胞中不同的结构又有不同的功能。细胞每时每刻都在进行着各种各样的生命活动，在不知不觉中，有些细胞在长大，有些细胞在变老，有些细胞在死去，同时又不断地有新细胞在形成。从今天开始，我们就一同走进细胞，看一看细胞是怎样生活的。细胞的生活需要物质和能量。二、自主学习，感受新知学生自学，完成本节预习导学习题。三、师生互动，理解新知根据提出的生物现象作出讨论：1．生物体能由小变大；2．庄稼需要浇水，肥；动物需要喝水，吃食物……得出结论：细胞的生活需要物质和能量。根据这个结论，提出三个需要进一步探究的问题：1．细胞中有哪些物质？2．细胞怎样控制物质的进出？3．细胞怎样获取和转换能量？(一)细胞中有哪些物质细胞中有哪些物质？根据问题推测细胞内可能含有哪些物质？吃西瓜或苹果时，有什么感觉？(水、糖、酸……)小麦磨制后能得到面粉。(淀粉)动物油(脂类)得出：(1)细胞内物质的分类：小分子(一般不含有碳)如无机盐、水等——无机物大分子(一般含有碳)如糖、蛋白质、脂类等——有机物实验认识有机物和无机物：用浸软的小麦种子放在火上烧，留下的灰就是不能燃烧的无机物，而烧掉的就是有机物，水在这个过程中蒸发掉了。(2)组成物质的基本颗粒：无论是有机物还是无机物，都是由极其微小的颗粒——分子构成的。分子又是由更小的颗粒——原子构成的。(举例：一个氧原子和两个氢原子构成一个水分子。)做实验验证：蔗糖放到水中，糖溶化了，水也有了甜味。得出结论：①分子是能够运动的。②蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子分散开来，挤进水分子之间的空隙中。(二)细胞膜控制物质的进出认识到细胞中有这些物质后，那细胞中的物质是不是封闭的？细胞里面的物质会到外面去吗？细胞外面的物质能到里面来吗？是什么控制细胞中的物质进出的？思考：物质进出细胞的界限为细胞膜。根据现象作出判断：放入清水中的萎蔫青菜会重新硬挺起来。据测定，某海藻细胞中镁的浓度仅为海水中镁浓度的万分之一。细胞膜并未将 |
