课题：第二单元 第二章 细胞怎样构成生物体（第 1 ）一、教学三维目标1.知识与技能：（1）描述细胞分裂的基本过程（2）概述生物体的各种组织是 由细胞分裂、分化形成的（3）识别植物体及人体的几种基 本组织（4）描述绿色开花织物及人体的结构层次（5）说明单细胞生物可以独立完成生命活动2.过程与法：（1）通过小组合作学习，互助合作意识和表达交流3.情感、态度、价值观：(1)强化尊重生命、关爱生命的意识二、教学重、难点1.教学：识别植物体及人体的几种基本组织；描述绿色开花织物及人体的结构层次2.教学难点：概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的三、主要教学法：自主学习、小组合作探究、讲授法四、教学实时间： 月 日 星期 五、教学组织过程：教学导入：同学们已经知道，组成我们身体的细胞不仅数量大，而且 多种多样，比如上皮细胞、肌肉细胞和神经细胞，看上去有很大的差 异。大量的、不同类型的细胞是怎样形成的呢？他们又是如构成一个结构复杂的生物体的呢？这节 课我们一起来回顾第二章《细胞怎样构成生物体》。 教学活动（一）：知识。要求：1.第一遍：认真阅读回顾本章知识 ，并用红色笔标注每一条知识点中的关键词。2 .第二遍：尝试记忆本章节知识，并小组交流口述完成PPT中的填空题。教学活动（二）：教 师以小组为单 位抽查学生记忆情况。教学活动（三）：教师强调易混知识点，、难点。区分“生长、分裂、分化”三个词生长——细胞体积变大；分裂——细胞数量增加；分化——形成组织生物体的结构层次动物结构层次：细胞→组织 → 器官→ 系统→动物体植物结构层次：细胞→组织 →器官→植物体。植物没有系统所给出的结构是属哪个结构层次的？苹果、 橘子皮、血液、受精卵、种子等，让学生在练习中明确细胞、组织、器官、系统、个体这几个结构层次。强调问到结构层次时，不能带前面的定语。教学活动（四）：通过PPT进行集体学习反馈，教师及时发现问题，进行查漏补缺。教学活动（五）： ，完成《资料》中本章的【学以致用】。教学小结：（1）细胞通过分裂产 生新细胞。细胞分裂过程中有染色体的变化，子细胞与母细胞的遗传物质相同。（2）生物体是有结构层次的，细胞 分化形成组织，组织组成器官，器官组成植物体，要想构成动物体，器官还要先组成系统，系统再组成动物体。（3）自然界中还生活着单细胞生物，虽然他们的身体只有一个细胞构成，也能完成生命活动。六、分类：记忆资料中本章节的知识。七、板书设计八、安全提示：请同学们路上注意安全！九、反思：备 注 |
