教案时间： 月 日 上间： 月 日 总序第 个教案课 题第一节细胞通过分裂产生新细胞备 课 人年 级七课 时课 型新授课三 维目标 知识与描述细胞分裂的基本过程过程与法说出细胞分裂过程中染色体变化的结果情感、态度、价值观说出细胞分裂与细胞生长的关系教学细胞分裂的基本过程。 教学难点细胞分裂染色体的变化教学法学生自主学习 教师指导教 具叶片、显微镜、双面刀片、载玻片等教学进程（含教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）情境引入： 课件展示生物体的长大，提问这反映了生物的什么现象？ 思考：生物体为什么能由小长大？一. 明确目标 二、问题导学:学习务一：描述细胞的生长和分裂过程 ?1.课件展示不同年龄的人体细胞，展示体重的增加主要是细胞数量的增多和体积的增大2.动画展示细胞的生长。学生自学教材，描述生长过程。 3.自学教材“细胞的分裂”，让学生试着绘图并描述细胞分裂的过程。 师生总结：细胞分裂的大致过程：内→外（核、质、膜、壁） 拓展反思：由细胞分裂图判断是动物还是植物细胞。 学习务二：理解细胞分裂过程中染色体的变化过程。 5.演示：一团毛线分成两部分。染色体是否这样变化的？ 小组内讨论、解释。 6.课件展示：细胞分裂各期染色体的变化过程。 学生描述染色体变化的结果。 染色体数目保持一致的意义：图片（先天愚型患者） 7讨论:细胞为什么不能无限长大？ (分析物体表面积与体积比值的变化) 三.师生释疑:从细胞角度解释“春种一粒粟，秋收万颗籽”。分析:一粒种子能长成参天大树与细胞的生长和细胞的分裂和分化分不开的.细胞的生长使细胞体积增大,细胞的分裂 使细胞数目增多,细胞的分化出现了不同的组织.四、总结： 教师引领，构建知识体系、尝试应用： 五：1.新产生的细胞很小，它要通过（ ）由小长大。 2、细胞核分裂时，（ ）的变化最明显 3、细胞分裂过程中，最先进行的是下列哪项？ A 细胞核先由一个平分为两个 B 细胞质平均分成两份 C 形成新的细胞壁 D 形成新的细胞膜 4、细胞分裂后，两个新细胞的染色体 和 相同，与原细胞的也相同。这是因为染色体的数量在细胞分裂时已经 ，之后分成完全相同六.布置:练习1.2板书设计第一节细胞通过分裂产生新细胞细胞的生长:体积变大细胞 |
