教学反思： 1、对细胞的生长，学生易理解，但对细胞如进行分裂，怎样由一个变成两个，学生的概念还比较模糊，在这面可以用课件把每个步骤分解，让学生有一个感性认识，对细胞分裂的步骤有的学生还会弄混，应反复对这一问题进行、练习。 2、对染色体先加倍后再分裂这个概念，如果直接传授，学生虽然接受，但很不理解，对这一问题我的做法是：先让学生思考，分裂时人的染色体是不是由46条分裂成两个含有23条染色体的细胞，然后分裂成12.5条的染色体？学生对这个问题产生了疑问，觉得不应该是这样分裂的， 3、对如分裂后还保持每个细胞46条染色体，学生想到可以先把染色体的数量加倍，再进行分裂，这样分裂后每个细胞的染色体数量就跟原来的一样了。用这个法启示学生，让他们自己找出法，这样学生学得快，也记得牢。 4、对这节课的细胞为什么不能无限量地生长这个问题我没有详细讲，因为如果按照书本用篮球和乒乓球的表面积和体积相比的差异而得出细胞不能无限量地长大，这个问题学生很难理解，现在还没有想到更好的法让他们理解为什么细胞不能无限量地生长，觉得很遗憾。 5、在以后本节的教学设计中，我要更充分的分析学情，以学生为主题，通过合作探究的式来进行高效率的教学。 |
