第15 第二节 动物体的结构层次授间：10月27日 授课教师：宋 授课班级：七（2）（3）（4）班学习目标：1、知识目标：（1）、理解组织的概念。（2）、概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。（3）、识别人体的四种基本组织。（4）、说明人体的结构层次。2、目标：（1）、 通过观察人体四种基本组织，学生的观察。（2）、 通过对人体的各种结构层次的学习，培养学生对知识的归纳。3、情感态度与价值观：通过对人体的各结构层次的学习培养学生初步树立生物体是一个整体的生物学观点。二、学习与难点：1：（1）、学生能描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。（2）、学生能从微观到宏观，从部分到整体，逐步对人体形成完整认识。 2难点：学生对细胞分化形成组织难以理解（因这是一个微观的动态过程，学生由缺乏感性知识，认识起来有一定的困难〕三、学习过程【自主学习】：1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_________。2、受精卵通过________产生新细胞。这些细胞在后来的过程中大部分失去______，各自具有了不同的功能，它们在__________、___________和______________上发生差异性变化的过程，叫细胞分化。3、动物和人体的细胞通过分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由__________相似，___________和____________相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做组织。4、动物和人体的组织有四种：___________、_________、____________、___________。5、器官：有不同的__________按照一定的___________结合在一起构成行使______________的结构，叫做器官。6、人体由__________、_________、____________、___________、__________、_________、_________、__________八大系统构成。八大系统即________又_______________，使人体内各种生命活动能够正进行。7、动物和人的结构层次是：______→______→______→______→______。【合作探究】：１.如图所示是细胞分裂与分化的过程，据图回答问题。 （1）图中①表示__________过程，②表示_________过程。请说明判断依据：_____________________________。（2）图中②的结果是形成不同的__ |
