教（学）案总课 时： 学 科： 生物 年级： 七 年级 执教人 时 间 月 日 第 第 课 题第二章 细胞怎样构成生物体第三节 植物体的结构层次课型新授课教学目标1、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，2、识别植物体的几种主要组织。 3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。4、在说明植物体的结构层次时，学生的空间想像得到。5、认同植物体是一个整体教学植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。植物的几种主要组织教学难点植物的几种主要组织教 学 设 计教 师 活 动 学 生 活 动提问、导入新课1、动物体的结构层次是什么样的？2、细胞是如通过分化形成组织的？3、器官和系统分别是怎样形成的？ 展示番茄实物引导学生由外及内观察番茄，品尝番 茄诱导学生产生疑问二、自主学习与合作交流1、展示植物图片和新鲜的植物材料，指导学生讨论一下问题：（1）你所观察的植物都有哪些器官？（2）它所具有的器官都完整吗？（3）通过 阅读教材你认为完整的绿色开花植物应该具备 哪些器官？2、引导学生解剖、观察、番茄果实的结构，果皮、果肉种子及一些筋络，指导学生撕取表皮感受柔韧还是脆弱？让学生品尝果皮和果肉口感有不同?3、再展示几种植物器官的结构，加深学生对组织构成器官的理解观察番茄看：表皮、果肉和筋络等交流自己的发现并提出问题尝：表皮和果肉交流自己的感觉并提出问题观察教师展示的植物图片及新 鲜的植物材料 ，认识植物的六大器官思考、讨论、交流问题得出结论：解剖、 观察、番茄果实的结构品尝果皮和果肉，交流不同观察筋络，猜测其功能得出结论观察4，选择不同的式呈现各种不同的植物，让学生感知植物的各种组织植物体有哪些主要组织？(2)这些组织的作用如？（3）分布 在植物体的哪些部位？展示：莲藕的丝 、甘蔗的茎、菜、芸豆、苹果、梨等联系生活的实际，指导学生辨别各种组织，体会到各种组织的主要功能， 描述构成每种组织的细胞特点梳理知识引导学生回顾交流本节课学到了哪些知识？组织学生从宏观到微观总结植物体的结构层次：并讨论交流比较动物体和植物体结构层次的异同四、知识拓展为什么植物体是一个统一的整体？知识阅读教材，观察几种主要组织的彩图说出各种组织的名称，并试着说明各自的相应形态、结构及功能并能举例说明日生活中吃的蔬菜水果主要吃的是哪些组织，讨论各组织在植物体中存在的部位例：吃甘蔗：剥去甘蔗茎坚韧 |
