第二单元 第二章第三节 植物体的结构层次 : 签字： 时间：教学目标【知识目标】1、识别绿色开花植物体的器官。2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种主要组织。3、描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。【目标】1、养成探究问题的，创新精神及空间想象。2、在小组活动中养成团结协作和相互交流的。【情感、态度、价值观】1、能从宏观到微观，从整体到部分认识植物体，从而使学生的空间想像得到，进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。2、激发学生进行科学探究的热情。难点【】1、 由六大器官构成的植物体是统一的整体；2、识别植物体的几种主要组织。【难点】1、识别植物体的几种主要组织；2、植物的各种组织均由分生组织分化形成。【教学法】教师：器官完整的绿色开花植物，如菜、菠菜、油菜等。学生：收集不同植物标本。教学过程1、创设情景 导入新课 师：生物大家族中的一大成员——动物体的结构层次我们在上节课已有所了解，请同学们一起来回忆一下我们所学的内容。提问：⑴人的生长发育是从什么结构开始的？（生：受精卵-是人生长发育的起点。）⑵动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的？ ⑶什么是组织？（见书P62）（生：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群叫做组织。）⑷什么是器官？（见书P64）（生：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官）导入新课：非好，大家对动物体的结构层次已经很清楚了，动物和植物都属生物类。那么，植物体的结构层次是否与动物相似呢？这节课我们由宏观到微观再到宏观来研究植物体的结构层次。【板书】第二节 植物体的结构层次学习务一：绿色开花植物有六大器官1、问题引导 自主探究（展示标本，问题探究、自主学习，结合手中的标本）请同学们分小组观看老师提供的“植物图片”，并讨论以下问题：（1）你所看到的标本中的绿色开花植物都有哪些结构？（2）你了解的绿色开花植物应具有哪些结构？（3）通过阅读课本，你认为完整的绿色开花植物还应具有那些结构？师：巡视。生：观看并讨论。（略）（可交换标本）师：哪位同学能代表你们小组用所观看的标本给同学们介绍一下，你们所观看的标本中绿色开花植物都有哪些结构？它所具有的结构是完整的吗？你们通过观看标本认为完整的绿色开花植物还应具有哪些结构？生：代表发言。（略）（应选择一具有完整结构的标本）师：其他小组的同学还有没有不同的想法？生：补充说明。（略）2、展示交流 释疑解惑师：才同学们所说的各种结构称为器官，请大家各组的意见，说说一 |
