生物设计上课年级七年 班生物主题开花和结果导学教师高娃课型问题解决课1学习日期 月 日教学目标知识与技能(1)概述花的结构；描述传粉和受精过程，阐明花与果实和种子的关系。(2)认识花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的好习惯。过程与法(1)通过学生间的相互讨论交流，培养学生好的学习习惯和学习法。 (2)通 过解剖和观察花的结构，进一步掌握观察和实验的法。 (3)通过小品的表演，培养学生与他人交往、表达的，同时锻炼学生的想象力和创造力。情感、态度与价值观培养学生热爱大自然的美好情感，养成认真的、严谨的科学态度，并具有奉献精神。难点：1、花的结构及主要部分。2、传粉和受精过程。3、花与果实种子形成的关系。难点：1.花结构的主要部分和受精过程。2.学生对花结构的探究过程及探究关键问题让学生通过自主学习、小组合作探究讨论交流等形式，知道(1)花的结构(2)传粉和受精(3)果实和种子的形成。教学法自主学习、质疑交流讨论，合作探究，使生成的问题得以解决。教学准备1、教师课前准备：学习工具单2、学生课前准备：课前结构化预习，完成《问题导读----评价单》 课 堂 学 习 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为创设情境导入主题1分钟创设视频情境用视频创设情境，激发兴趣。1、学生认真观看。小组讨论，合作解决7-10分钟创设组内合作交流情境1、根据生成问题和课前发放的《问题解决—评价单上的问题指导小组讨论和展写。2、关注学生完成效果。3、鼓励学生积极参与主持组织。1、学生课前完成《问题解决---评价单》2、采用小组讨论学习策略。问题，展示解决15-20分钟创设展示、交流、质疑情境1、教师参与学生学习活动，鼓励学生从不同的侧面大胆的展示自己对问题的见解。2、教师进行评价。1、学生以小组为单位，根据自己的理解对问题进行解读。2、在同学展讲的过程中，其他学生要认真倾听。3、在展讲完毕之后，其他同学可以进行补充、质疑。问题，合作指导5-11分钟创设展评情景当堂下发《问题----评价单》进行。1、根据老师要求进行。2、遇到问题与同学交流。总结归纳意义1-3分钟创设总结情景教师要求学生概括收获，表达自己的感受，激励表扬。 |
