第三章 绿色植物与生物圈的水循环教学目标知识与技能1、说出大量根毛对植物吸水的意义。2、说明水在植物体内的运输途径。3、描述绿色植物叶片的基本结构。4、解释气孔控制气体进出植物叶片的机制。5、说出绿色植物在生物圈中的作用。过程与法1、运用有关绿色植物吸水和运输水的器官特点知识，解释生活和生产中的相关现象。2、尝试用徒手切片的法制作临时切片。3、练习画表皮细胞和保卫细胞图。4、养成科学思维的习惯。情感、态度与价值观1、确立实事求是的科学态度；确立与他人合作交流的态度；树立利用实验的法探究知识的思想。2、认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识。教学1、水在植物体内的运输途径。2、气孔的作用机制；绿色植物进行蒸腾作用的意义。教学难点1、水在植物体内的运输途径。2、气孔的作用。教学过程一、导入新课播放水在植物体内运输途径的动画。提问：水是由植物体的什么部位进入到植物体内的呢？送往哪儿去呢？学生认真思考，在教师的引导下得出：水由根部进入，再由茎、叶向上运输。“根有哪些特点适吸水？”引入到新课。二、新授1、绿色植物对水的吸收与运输A根适吸水的结构特点观察幼根，找到生在幼根上的白色“绒毛”，估算一下根毛的数量。思考：大量根毛对根吸水有什么意义？说出根吸水的主要部位在根尖的成熟区。B水分在植物体内的运输途径提出问题：“根吸收的水分是怎样运送到其他器官的？”指导学生以小组为单位，对照观察教材插图和教师发的木本植物枝条，看看哪一组能发现答案。植物体内的哪些器官中有导管？为什么？及时评价学生的回答。出示根、茎、叶的导管示意图，强调花、种子和果实中也有导管。总结：生物体是一个统一的整体。认识导管的细胞特点，以及绿色植物对无机盐的吸收。2、蒸腾作用使水分大量散失A实验：植物体内水分的散失（塑料袋内出现水珠，这是由茎和叶散失的水分形成的，叶片是散失水分的主要器官）小结：蒸腾作用的概念。B探究叶片的基本结构按照课本上的步骤，学习徒手切片和制作叶片横切面的临时切片。观察叶片的结构，板书叶片结构图表，用学生熟悉的汉堡打比形象说明叶片结构。水分要离开叶片必须通过上下表皮，那么表皮上究竟有什么结构让水分出去呢？仔细观察叶片表皮，找到让水蒸气出去的门户。认识气孔的构成，观看气孔开闭的动画课件。动手画出保卫细胞吸水与失水图。角色扮演：7个学生分别扮演保卫细胞、水、二氧化碳和氧，表现吸水时保卫细胞膨胀，气孔开，各种气体进出；失水时保卫细胞收缩，气孔关闭，气体不能进出的过程。C蒸腾作用对植物自身的意义出示米一生的用水量数据。启发学生思考：植物吸收的水分约99%通过蒸腾 |
