课题：第三章 绿色植物与生物圈的水循环I、教学目标 知识与技能：说出大量根毛对植物吸水的意义；掌握水在植物体内的运输途径；认识叶片的结构与蒸腾作用的关系；理解蒸腾作用的意义。2、过程与法： 探究及应用知识解释生活实际问题；应用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点，解释生产和生活中的相关现象。3、情感态度与价值观：培养学生关注植物在生物圈的关系的；培养学生参与保护绿化的社会责感和自觉性。II、教学：1、说出吸水的部位及意义。2、阐明水分的运输途径及结构。3、叶片的结构、气孔的开闭与蒸腾作用的关系 ，探讨绿色植物如通过蒸腾作用促进生物圈的水循环。 III、教学难点：1、对水分吸收和运输的理解。2、徒手切片的制作。IV、课前准备：多媒体课件、根尖和茎纵切模型、染成红色的菊花。根据教材准备试验“观察叶片的结构”的材料用具。V、互动设计：一、创设情境 明确务1、情境导入：同学们，通过上节课的学习，我们知道植物的生活必须有水，我们也知道植物是靠根来吸收水分的，那么水分是在根的什么部位被吸收的呢？又是怎样被运输到植物体的其他部位呢？2、明确务：说出大量根毛对植物吸水的意义；掌握水在植物体内的运输途径；认识叶片的结构与蒸腾作用的关系；理解蒸腾作用的意义。自主学习 合作探究学生阅读教材，自主完成下列问题：1、根适吸收水分的特点是什么？2、植物体内水分的运输途径是什么？3、蒸腾作用主要是通过叶片进行的，通过叶片的结构观察，你能总结一下叶片适进行蒸腾作用的结构特点吗？4、绿色植物参与了生物圈的水循环，请你叙述一下绿色植物在。水循环中的作用展示反馈 评价(一)根适吸收水分的特点植物吸收水分的主要部位是根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，这样大大增加根吸收水的表面积，根的吸水率。（二）水分的运输途径导管是植物体内四通八达的管道系统，在植物的地下部分从根尖的成熟区开始，然后经过根、茎、叶脉最后到达叶片的叶肉细胞，导管除了运输水分，还运输根吸收来的养料，也就是无机盐。（三）蒸腾作用使水分大量散失1、探究叶片的结构（1）实验指导1：同学分组合作，根据课本第110页的法步骤，练习徒手切片，制作菠菜叶片横切面的临时切片。（2）实验指导2：先用显微镜观察菠菜叶片横切面的临时切片，再观察叶片的永久横切片。同时对比课本第112页叶片的结构示意图，认识绿色植物叶片的基本结构。（3）表达和交流：请各组同学选派代表发言，讲述本组实验情况：徒手切片是否成功？自己是怎样做的？制作切片时应注意些什么？怎样做才更容易成功？对其他同学的做法有意见 |
