第三单元 生物圈中的绿色植物第三章 绿色植物与生物圈的水循环 学习目标1.描述植物对水分的吸收和运输途径。2.尝试用徒手切片的法制作临时装片。3.描述绿色植物叶片的基本结构。4.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义。6.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。学习过程导入新课情境:植物“吐水”的图片和塑料袋内壁上有水珠的套袋植物。思考:(1)你发现过类似的植物“吐水”现象吗?(2)吐出的水是通过什么途径运输而来的?(3)水珠是从植物的什么器官,哪些结构吐出来的呢?(4)植物“吐水”是不是一种浪费?对植物体有什么意义呢?探究新知一、植物对水分的吸收和运输(1)观察米的幼苗,辨认它的根毛。(2)根毛有什么特点?(3)大量的根毛生长在根尖的哪一部位?有什么作用?(4)大量根毛对吸水有什么意义?(实验:横切、纵切浸在红墨水中的植物的茎。)茎中变红的是什么部位?叶片的叶脉中也有了运输而来的红墨水,你能得出什么结论?你能描述水分在植物体内吸收和运输的途径吗?二、蒸腾作用(一)蒸腾作用的主要器官什么是蒸腾作用? 观察实验现象,讨论交流以下问题:(1)该实验的变量是什么?(2)你观察到什么实验现象?(3)分析如图所示的实验,你得出什么结论?(二)叶片的结构结合叶片的结构图,合作探究以下问题:(1)叶片由哪三部分构成?(2)属保护组织、营养组织、输导组织的分别是叶片的什么结构?(3)为什么叶片的正面颜色深,背面颜色浅?(4)水分散失的“门户”是什么?(三)保卫细胞和气孔(1)气孔的开和闭合受什么控制呢?(2)保卫细胞具有什么特点?(3)气孔开闭的原理是什么? (4)在观察了叶片的结构后,晓东将摘下的叶片放入70 ℃的热水中,很快发现叶片表面产生多的小气泡,并且下表皮的气泡比上表皮的气泡多,这种现象说明( )A.叶片下表面的光照弱B.叶片上表面含叶绿体比下表面的多C.叶片下表面产生的氧气多D.叶片下表面的气孔多吸收二氧化碳,放出氧气的是植物的 ;吸收氧气,放出二氧化碳的是植物的 ;散失水蒸气的是植物的 。 气孔有什么作用?(四)蒸腾失水的途径植物体自土壤中吸收水分,大部分又以水蒸气的形式散发到大气中,其中经历了怎样的历程呢?(五)蒸腾作用的意义植物吸水量的99%都通过蒸腾作用散失掉了,这是不是一种浪费呢?为什么?(1)俗话说:“水往低处流”。植物体内的水却是往高处流,其动力是什么?(2)为什么在炎热的夏季,树林里的空气凉湿润,而操场或马路上的空气就显得燥热呢?蒸腾作用对植物体自身有什么意义?三、绿色植物参 |
