3.5.1光合作用吸收二氧化碳释放氧气 班级 姓名 学习目标:【A】归纳出光合作用的概念。举例说明光合作用在农业生产 上的应用。【B】运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。【C】认识绿色植物在维持碳—氧平衡面的重要作用,形成爱护植被的意识。难点:光合作用的实质;光合作用在农业上的应用。教学法: 以导学案为载体,实行小组教学形式,实零距离教学模式。根据教学内容和学生水平,设置富有启发性的问题,尽可能给学生提供动脑、动口、动手的机会,发挥教师的主导作用,体现学生主体地位。教学过程:一、导入 绿色植物进行光合作用制造了什么?(淀粉等有机物)谁知道这些产物是用什么原料制造的呢?我们这节课就来学习有关的知识。二、自主学习,合作探究(一)海尔蒙特实验---柳苗生长。(阅读课本P121,完成下面的填空题) 1、【A】发现光合作用以前,人们认为植物生长在土壤中, 使植物增重的是 。2、【B】海尔蒙特实验结论:使植物增重的物质是 。3、【C】海尔蒙特实验的不足之处是没有考虑 对植物生长的影响。(二)普利斯特利实验(阅读教材P122,填空) A B C D1、【A】对照实验中,实验组和对照组只能有一个 ,其他条件必须相同且适宜。2、【B】该实验有二组对照实验,A和 是一组对照试验,实验组是 ,对照组是 ,变 量是 ;B和 是一组对照试验,实验组是 ,对照组是 ,变量是 。3、【C】普利斯特利实验结论:绿色植物能够 空气。4、【C】后来科学家证实植物体更新空气是因为吸收了 ,放出 。(三)二氧化碳是光合作用必需的原料吗? 实验过程:暗处理 光照 酒精脱色 清洗 滴碘液 清洗观察1、【A】该实验中,实验组是 ,对照组是 ,变量是 。2、【B】酒精的作用是 。3、【C】实验现象:滴加碘液后,甲组叶片 ,乙组叶片 。4、【C】实验结论: 。(四)光合作用还能产生氧气。(阅读教材P123,填空。) 1、【A】实验原理:氧气具有 特性。2、【B】实验现象:漏斗中有气泡产生,该气体是 。(五)光合作用原理在农业生产上的应用。(读教材P125,填空)1、【A】要农作物产量,在栽培时,既不能 ,也不能 ,应该 。2、【B】思考讨论:为了农作物产量,在 |