七年级上册《第五章第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气》导学案人修订人人班 级姓名编号时间课 题第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气课 型新授课科 目七年级生物年级·册次·单元七年级上册第三单元课 时一教学目标知识与技能1、明确绿色植物进行光合作用的条件是及所需的原料得出的产物2、认识绿色植物在维持碳--氧平衡面的作用。过程与法：运用实验的法检验光合作用不只是产生了有机物同时联系生活实际认识绿色植物在维持碳--氧平衡面的作用。情感态度与价值观：运用实验的法检验光合作用不只是产生了有机物同时联系生活实际认识绿色植物在维持碳--氧平衡面的作用。让学生养成善做实验的习惯和善观察生活的习惯。教 学重 难 点明确绿色植物进行光合作用的条件是及所需的原料得出的产物难点认识绿色植物在维持碳--氧平衡面的作用。教 学 过 程第一活动板块学生自主学习案导案预习导入1、你们还记得绿色植物进行光合作用的条件是？得出的产物是？ 那如果没有了阳光，植物还能进行光合作用吗？还能生成有机物吗？2、普利斯特利的实验步骤和结论上什么？3植物能吸收空气中的（ ），产生氧气，植物除了利用（ ）供自己使用外，还排出到大气中，维持了两者的相对平衡，这就是我们说的（ ）。4、光合作用的过程用公式如表示？合作探究1、光合作用的原料和产物是什么？2、光合作用的实质是什么？3、二氧化碳是光合作用必须的原料吗？为什么？4、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？5、分析课本125页实验结果讨论126页两个分析题拓展1、试解释 普利斯特利的实验各实验步骤的原因点拨：蜡烛和兔子都会产生二氧化碳，二氧化碳过多。植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供蜡烛。植物能吸收二氧化碳并且放出氧气供兔子。2、怎样植物进行光合作用，合成更多的有机物？小结植物能吸收空气中的二氧化碳，产生氧气，植物除了利用氧气供自己使用外，还排出到大气中，维持了两者的相对平衡，这就是我们说的碳—氧平衡。光合作用的公式。当堂《《一课三练》》第64页第一题选择题。布置书面：课本126页1、2课外：课本126页3、4反思 |
