年级七年级班级生物课题光合作用吸收二氧化碳释放氧气第 27 二军人使用时间第 星期学生姓名流程环 节具 体 内 容学法指导一学习目标学啥我知情1、归纳光合作用的实质（概念）。举例说明光合作用在农业生产上得到应用。2、掌握并运用实验法验证光合作用的产物和原料。3、概述绿色植物在维持碳—氧平衡面的重要作用。请把关键词标出来、难点我知晓光合作用的实质？绿色植物在维持碳—氧平衡面的重要作用。二、自主学习(独学—对学—群学)温故能知新（要求：独立完成小组内交换检查，教师抽查两个小组）1、光合作用的原料、产物、发生条件、发生的场所？2、光合作用在农业生产中的应用？要善从学过的知识中找到新知识学习的根据和仔细阅读教材127页演示实验和最后一文字，回答下列问题： 金鱼藻在光下放出气体可以促进燃烧，有助燃作用，由此可推断绿色植物通过光合作用产生了 。可见绿色植物进行光合作用的产物除了产生有机物外还有 。仔细阅读教材128页普利斯特利的著名实验和文字以及图片，回答下列问题：1、普利斯特利实验（1）：小白鼠死亡和蜡烛熄灭的原因是 。普利斯特利实验（2）：植物能够长时间活着蜡烛也没熄灭的原因是 。普利斯特利实验（3）：植物和小白鼠能够正长地的活着的原因是： 。2、实验结论：植物能够更新由蜡烛燃烧或动物 而变得污浊了的空气。3、科学实验证明：蜡烛燃烧或动物呼吸排出的 是绿色植物进行 的原料，而光合作用产生的 除了满足植物自己 的需要外，还供给了动物。仔细阅读教材129页2—3自然，回答下列问题：绿色植物通过 制造的氧，过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧以气体的形式排到大气中；绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的 ，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称为 。仔细阅读教材130页2—3的文字和图片，回答下列问题：光合作用公式： + 水 → 有机物+ 2、光合作用：指绿色植物在有光照条件下利用 和水作为原料合成淀粉等有机物，并且释放出 的过程。3、合理密植、间作套种是农业生产中充分利用 ，保证作物有效地进行 ，产量的措。 |
