绿色植物的呼吸作用导学案 教学目标：1.描述绿色植物的呼吸作用，概述呼吸作用的过程。2.解释光合作用和呼吸作用的区别和联系，并能举例说出呼吸作用与人类生产、生活的关系。3.在进行探究实验的过程中，初步培养学生猜想和推理、观察、概括及创造性思维。难点：有关呼吸作用的实验；呼吸作用的概念和实质；呼吸作用概念的归纳总结教学过程：植物的呼吸作用活动一：探究种子的呼吸是否消耗氧气提出问题： 作出假设： 制定实计划：1、 分别将等量的萌发的豆种子和煮熟的豆种子装进甲、乙两个广口瓶中；2、 3~4小时后，将燃烧的蜡烛分别放到两个广口瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。观察到的现象： 得出结论： 活动二：探究植物的呼吸作用是否释放二氧化碳 提出问题： 作出假设： 制定实计划：1、 别将等量的萌发的豆种子和煮熟的豆种子装进甲、乙两个饮料瓶中；2、 3~4小时后，分别挤压两个瓶子，将两个瓶内的气体分别通入到澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。 观察到的现象： 得出结论： 活动三：探究种子的呼吸作用放出热 丰收季节，农民往往把收获的米堆放在一起，如果不及时摊开晾晒，粮堆的内部就会发热。根据这一生活经验，可以看出种子的呼吸作用 。 如果将种子晒干，粮堆里就不会有明显的发热现象，是否就能说明种子晒干后就不进行呼吸作用了呢？ 小结： 。活动四：探究植物的其他器官是否进行呼吸作用？ 1、把菠菜叶片放到黑色的塑料袋内3~4小时，取出后，把袋内的气体通入到澄清的石灰水中，看到的现象： ，说明了 。2、米，如果不及时排涝，一时间后，米就会死亡。是因为 。3、过去，农民收获了甘薯后一般都存在地窖里。进入地窖前，需要做“灯火试验”：点燃一盏灯，放入地窖内，如果灯熄灭，就不能进入；如果灯继续燃烧，则可以进入。这说明了植物体的 。由此可以看出： 。活动五：分析1、苹果放到第二年春天，重量就会减轻；萝放一时间后，就会变成糠心萝，重量也明显减轻。这是因为 。2、粮食 |
