生物组导学案二次备课稿章节课题第一节 人类的起源和发展人 武学习目标（重难点）1.运用比较的法找出人类与类人猿的异同点。（）2.认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。3.认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。（难点）教学准备导学报、多媒体课件学 习 过 程一、情境导入（2分钟）1859年，达尔文出版了《物种起源》一书。按照这本书中的理论，达尔文认为人和动物一样都是进化而来的。他曾提出人类的祖先与大猩猩和黑猩猩存在亲缘关系。当时，很多人都无法接受他的观点，因此人们经进行人类起源的辩论。最著名的一场辨论是在科学家赫胥与威尔伯福斯主教之间进行的。这是1860年6月牛津大学大不列颠会的一次会议上，人们都想听听主教对“猴子理论”的谴责。听众大都反对达尔文的观点，但是赫胥却支持达尔文的观点，因此主教斯文地问他：“请问这位宣称自己是猴子后裔的先生，您是通过祖父还是通过祖母接受猴子血统的呢？”这时，赫胥坚定的说他“宁愿要一个可怜的猿猴作为自己的祖先，也不要一个运用自己优厚的天和巨大影响,却把嘲讽奚落带进庄严的科学讨论辩论会的人作祖先”。对人类起源，你认为达尔文的观点正确吗？收集关人类起源的资料，在课上与同学们进行一场辩论吧！(幻灯片1-4)二、温故互查（3分钟）先独立完成导学报中《》，再小组互查。三、设问导读（一）观察与思考1. 仔细观察课本四种类人猿的图片（幻灯片5）2.讨论： 1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地？它们的生活式有什么共同点？（幻灯片6） 2. 类人猿在形态结构上确实与人有多相似，但究竟在哪些面和人有根本的区别呢？3.人类的数量在急剧增加,类人猿的数量日益减少的原因,为什么? 3.小结：（幻灯片7、8、9）现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。（幻灯片10）（二）从猿到人的进化 1. 阅读课本4、5页的内容，回答问题（先自答，若不会在交流）（幻灯片11）将答案从书中勾画出来。 2.总结：（1）地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。（幻灯片12）（2）人类在起源和发展过程中在形态、劳动、使用工具、语言等面的变化（幻灯片13）（3）明确人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的，人类的一切活动必须尊重生态规律。人猿同祖，人猿应友好相处。我们有责保护好稀、濒危的现代类人猿。（幻灯片14）四、小结 1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：五、板书设计：（幻灯片15） 第一节 人类的起源和发展1．人类的起源2 |
