人：建军 人： NO. 课 题4.1.1 人类的起源和发展课型新授上间学习目标1.说出人类起源森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等面的变化。3.参加资料分析和技能等活动，与同学交流自己的看法。4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。1.运用比较的法找出人类与类人猿的异同点。2.说出人类进化的主要历程。难点认同现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。学 习 过 程一、温故知新： 自然界中最高等的动物是什么？二、预习：1.现代类人猿主要括 、 、 和 四种。2.19世著名的进化论的建立者 ，仔细比较了 与 的相似处之后，提出人类与 有着共同的祖先—— 。3在距今1200多万年前，森林古猿分布在 、 、 等地区，过着以 生活，吃的是 等。4.在人类的进化过程中，“露西”时代的古人类适下地生活的特点是：上肢： ，下肢 。5. 时代的古人类，不仅能够 工具，还能 简单的工具，了工具的效能。6.我国的古人类化石非丰富，著名的人化石发现 。1929年， 发现了第一个猿人头盖骨的化石。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列务：1.完成教材第二页的观察与思考；2.类人猿与人类的共同祖先是谁？主要证据是什么？3.完成教材第4页的资料分析；4.概述人类起源和发展的过程。四、展示交流： 各小组讨论交流后展示结果。五、拓展创新：1. 现代的类人猿（如黑猩猩）还能再进化成人吗？请结合有关知识回答。2. 植有首诗，批评哥哥丕对他的迫害：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。本是同根生，相煎太急！”人猿同根，人类应怎样对待稀、濒危的现存猿类呢？六、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2.本节课你的困惑是：3.教师小结：七、反馈：1.下列动物中，与人类亲缘关系最近的是 ( )A.大象 B.金丝猴 C.黑猩猩 D.阿拉伯狒狒2.研究结果表明：人和类人猿的骨骼在结构上几乎完全相同；人和类人猿的盲肠相似；人和类人猿的胚胎在5个月前完全一样…这些事实说明（ ）A.人是由类人猿进化来 B.人和类人猿有共同 |
