第一版块同学们：谁知道我们是从哪里来的？第二版块教学目标 ： 知识目标：说出人类起源森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。目标：对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图；概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工等面的变化。 德育目标：认同人类起源与发展的辩证唯物主义 观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点 。 教学、难点：概述人类的起源和发展；认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性，认同现代人 类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。 第三版块教学过程：第一导入：讲述女娲补天的故事，提出问题：人类是这样 产生的吗____________ 人的祖先又是谁？__________________ 学习活动：讨论上述问题，并得出初步结论： 二、问题：人类的起源 观察四种现代类人猿图：讨论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最近？___________________什么是现代类人猿呢?___ _____________________他们的生活式是怎样的？_____________________________________ 看图、讨论：现代类人猿与人类有哪些相同的地_________________________________ __又有哪些不同？________________________________________ _在哪些面与人有本质的区别？__________________________________ 提供现代地球上人的数量和现代类人猿的数量数据：讨论：人类的数量在增加,类人猿的数量却在减少,这是为什么？__________________________________作 为最高等的我们应该怎样对待这些贵的野生动物? ________________ __________师生共同得出结论：现代类人猿与人有共同祖先是？______________________ ___ 问题：环境的变化促使人类的产生。 学习活动：资料分析： 设问：究竟是什么原因使森林 古猿的一支逐渐进化成人了呢？___________________ 提供东非大裂谷形成前后环境的变化情况：讨论：森林的减少对森林古猿产生什么影响？____________________________为什么在东非大裂谷地带有很多早期古人类化石？ _____________________________师生共同得出结论：环境的改变促使人类的产生。 第二问题：古人类起源和进化的历程 学习活动：资料分析： |
