《呼吸道对空气的处理》教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中地位与作用本节课应该让学生在了解呼吸系统的组成的上，更加关注呼吸与人体健的关系，并与生活实际相联系。同时为下一节课《发生在肺内的气体交换》做一定的铺垫。学情分析呼吸是学生随时都在进行的生命活动，但是呼吸道在呼吸中都起到哪些作用，学生未必真正了解。既要让学生形成呼吸系统结构与功能相适应这一观点，也要在掌握有关知识的上理解保护呼吸系统的卫生是维持健的重要条件，同时形成关注环境空气质量的意识。教学目标知识描述人体呼吸系统的组成。了解鼻、咽、喉、气管和支气管的作用。了解呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气的处理是有限的。通过资料分析，培养学生的分析和归纳。通过对呼吸系统相关的生活事例的分析，培养学生运用知识解决问题的，培养发散性，创造性的思维。情感、态度与价值观 1、认识到空气质量对人体健的重要性，环保意识。2、关注自身呼吸系统的健，养成好的生活习惯。教学重难点呼吸系统的组成和呼吸道的作用难点呼吸系统的组成和呼吸道的作用教学资源与教学手师生课前收集相关的资料。课上采取小组合作，分组交流的法二、的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图导入提出问题：为什么一个新生儿总是啼哭着来到人间 ？提出问题，引导学生说出啼哭标着呼吸作用的开始，引出课题 。动脑思考问题，自由发言。创设情境，引入课题，激发学习积极性新授一、呼吸系统的组成由呼吸道和肺组成。呼吸道括鼻腔、咽、喉、气管、支气管1．指导学生进行阅读，识图、填出呼吸道的组成的名称。2．组织学生回答呼吸系统的组成，鼓励学生回答，表达各自观点，统一正确答案。1.阅读课文中关呼吸系统组成的信息2.观察图4-25呼吸系统的组成，并根据呼吸的识，填出呼吸道组成的器官名称。利用教材中信息及呼吸作用的识，让学生进行自主学习，培养学生自学、观察、思考等二、呼吸道作用资料分析（1）保证气体通畅（2）处理吸入的气体（但处理有限）分析题：1.吞咽与呼吸的关系2.声音的发出指导各组有效地进行分析在讨论之后，讨论题中的第1题采用抢答的式回答，要协调好纪律；其余的题组织各组选派学生代表回答在回答讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好讨论题中的第3题要注意引导学生认识到人体对空气的处理是有限的，并通过让学生举例分析，最终形成空气质量的好坏与人体健有着很大的关系的观念。讨论题 |
