教案号教师 授间 月 日课题第三节 输送血液的组织——心脏课标要求 说出心脏的位置和形态。描述心脏的结构和功能。描述心脏的工作过程。概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血教学目标知识与技能：1．说出心脏的位置和形态。2．描述心脏的结构和功能。3．描述心脏的工作过程。4. 概述血液循环的途径，区分动脉血和静脉血过程与法：1．进一步培养、学生的观察。2. 培养学生发现 、分析解决问题的。情感态度价值观目标：1．进一步强化生物体结构与功能相适应的生物学观点。2．加强学生进行体育锻炼 的思想意识。 教学重难点：描述心脏的结构和功能，血液循环的途径。难点：1．描述心脏的结构。2． 描述心脏的工作过程。 2.体循环和肺循环的途径及其相互协同的关系，血液循环的过程中血液成分变化。教学法与手整体感知、局部探究、 感悟、拓展创新教学过程教学内容教师活动学生活动、1、 心脏的结构和功能分四个腔：左右心房、左右。心房与心室之间有房室瓣，心房连静脉，心室连动脉。心室与动脉之间有动脉瓣。 左心室----主动脉 右心室----肺动脉 左心房----肺静脉 右心房----上、下腔静脉 心脏肌肉发达、收缩有力，像泵一样将血液泵至全身。 2、 血液循环途径 ①体循环：左心室--- 体动脉---全身毛细血管---体静脉---上、下腔静脉---右心房②肺循环：右心室---肺动脉----肺部毛细血管---肺静脉---左心房动脉血：含氧量多、颜色鲜红的血。静脉血：含氧量少、颜色暗红的血。 既能运输营养物质，又能运输细胞产生的废物。利用多媒体展示爬坡的汽车、抽水的水泵和倒立的人体图片。组织学生用手感觉心脏的跳动,并说出心脏在人体中的具体位置,最后多媒体出示“人体体腔解剖图”。引导学生分组观察新鲜的猪的心脏实物标本:描述心脏的形态,猜测人的心脏大小,鼓励学生想办法摆出心脏在人体中的准确位置,最后利用多媒体出示“人体心脏的外部形态”图强化学生的认识引导学生观察心脏的结构组成,回忆肌肉组织的特性,推断心脏的功能,心脏的结构与功能之间的关系,引导 学生运用所学知识指导生活实践在人的一生中,心脏总是在不停地跳动着,心脏压送出的血液总能沿一定向流动,而不会倒流,这是为什么呢?进一步探索心脏的结构奥秘:指导学生取下已经剖开的心脏的前壁,参考教科书P68“心脏的解剖图”,观察、辨 认心脏的四个腔、与四个腔相连的血管。观察心脏的内部结构,你还发现了什么?引导学生观察房室瓣和动脉瓣,说出其位置、猜测其作用, 心脏是怎样 |
