输送血液的泵──心脏第一 教学设计及反思心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的泵。其特殊性在它能够自动地有节律地收缩和，推动血液按照一定的向流动。这节课知识点和难点较多，如在短短一节课的时间里使学生对心脏有充分的认识，需要教师认真作好教学设计。 1 确定教学目标和知识重、难点1.1 从知识、、情感3个面确定教学目标1）能够描述心脏的结构和功能，培养学生的科学观；2）通过对心脏的实验探究，发展学生的观察、 思维和语言表达；3）明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健教育。1.2 教学 描述心脏的结构和功能1.3 难点 观察新鲜的猪的心脏，理解心脏的结构和功能相适应的观点。2 课前准备 2．1 准备有关的实验材料 1）选用带有部分血管新鲜的猪心脏，在实验前解剖好，沿着室间沟1 cm处分别剖开左心室壁和右心室壁，露出4个腔，以利学生观察和用手触摸心房和心室壁。2）准备好相应的用具：一次性手套，解剖剪，解剖刀，镊子，解剖针，解剖盘及纱布等。 2．2 搜集信息，查阅资料 1）学生面: ①学生在课下搜集与心有关的能够体现人情感面的词语。②提出一些关心脏的问题，如心脏病是怎么回事，心脏为什么能不停地跳动，为什么紧时心跳加快……学生带着自己的问题查找资料，或向医生请教。③分成5个大组，统计本组每人心率，计算平均值、最高和最低值。 2）教师面: ①准备心脏跳动的课件；②心脏收缩和的动画；③瓣膜工作动画；④经过加工处理的心脏模式图；⑤相应的课件。3 教学策略3．1 小组探究，明确心脏的结构 根据学习目标所示，设计5个探究案，学生分成5个组，每组选择其中一个案进行探究。每4个人为一小组，具体探究哺乳动物猪的心脏结构。3.2 交流与合作，强化心脏结构与功能相适应的观点 各组之间在观察后要进行充分的表达和交流。大家集思广益，发挥集体智慧，对每一个问题给予合理的解释，教师要对学生的表达及时总结，避免给学生错误的认识。比如学生看到的心脏模式图和实物在结构上有很大的不同，主动脉和肺动脉容易混淆；对心脏的结构名称和所连通的血管，学生可能会找到一些错误的规律：心室连通静脉，心房连通动脉。学生在比较了心室和心房的壁以后，不知道壁的厚薄的意义，教师应该给两点提示：l）壁越厚，说明肌肉越发达；2）与心房相比，心室的壁厚一些，因为心房的血液只流向与它相通的心室；左心室的壁比右心室的更厚一些，左心室只有收缩有力，才能将血液输送到全身，右心室将血液输送到它很近的肺。从而使学生明白壁的厚薄与输送的距离有关系。3．3 借助课件，化解难点 用实物观察可以清楚 |
