七年级生物《输送血液的泵—心脏》说课稿今天，我说课的内容是七年级生物 《输送血液的泵一一心脏》。下面，我将从教材分析、教学法、学习法、教学程序、板书设计和教学反思、六面说说本课的教学设计。教材分析：教材的地位和作用： 本节课选自新课标人教版七年级下册第四章《人体内物质的运输》第三节第1的内容。前面两节学生已经了解了血液和血管的相关知识，这就为学习本课奠定了，同时本节课也为学生学习血液循环作好了铺垫，起到承上启下的作用，因而十分重要。 （二）教学目标有以下几个面： (1)知识目标： 了解心脏在人体的位置，理解心脏的活动规律，掌握心脏的结构和功能特点。 (2)目标： 通过对心脏的实验探究，发展学生的观察、思维和语言表达 。 (3)目标： 明确体育锻炼对心脏的影响，对学生进行健教育，学生能够增强体育锻炼的意识.教学重难点分析： ：心脏的结构和功能以及结构和功能相适应的特点难点：通过对心脏各腔室壁瓣膜的观察，推测出其各自的功能，学生更好地理解心脏作为“泵”的作用，那么如来突出，突破难点呢?教学法和手 在本节课的教学中，我根据学生已有的生活经验，采用创设情境，小组探究、合作交流及多媒体课件展示等式完成教学活动。同时，设计有一定梯度的问题，层层设疑，逐一突破，完成本节学习目标。学法指导 ---参与教学活动： （随着老师的设问，学生自学教材、主动思考、小组讨论，培养学生分析和解决问题的。） ---上课作笔记 ---课前预习 ---自我学习 下面通过教学程序来谈谈教法、学法的具体运用。四、教学过程（一）趣味导入： --谜题：胸中有个大桃子，拳头大小差不离。劳逸结合巧安排，劳怨干到底。(打一人体器官) --谜底：心脏（几乎所有的同学都能说出心脏，引出课题。）探究新知： 1、感受心跳、展示图片： 引导从谜题中获取心脏的大小，位置，形状等知识，同时利用多媒体课件，展示胸腔透视图，人体心脏外形图，让学生通过观察感受心脏的形状，位置，大小。 引导探究： 通过感受自己心脏跳动节奏，充分感知后，激发学生探究的兴趣，引出探究部分。·探究第一步：同学们以小组为单位，观察心脏结构模型，在学生观察的过程中，引导学生根据心脏结构特点来推测各自的功能。·探究第二步 同时提出以下问题，1、心脏有几腔？心脏各腔之间是否相通？2、心脏各腔的厚薄是否相同？为什么？ 3、心脏内哪里有瓣膜？它们有作用？ 4、心脏的各腔分别与什么血管相通？让学生带着问题进行探究实验，从而发展学生的思 |
