初中教师网 徐明洪 一 导入新课： 我首先给学生播放韦唯的歌曲《爱的奉献》，同学们就跟着：“这是爱的奉献，这是人间的春风......幸福之花处处开遍......”跟唱还没有听完这首美妙的歌曲，还沉侵在歌声中时，我接着播放一遮蔽了字幕的幻灯片。幻灯片展示的是街边一个人头攒动的场景，身穿白色服装的人给人们做着什么。让学生猜猜这些拥挤的人们是在干什么？目的在制造悬念，激发学生的好奇心和求知欲，将学生的注意力很快吸引到教学活动中来。 二、案列描述 （一）、血量和输血 1、认识成年人的血量我启发学生积极探讨生活问题，学生相互交流课前预习的有关血量的知识，知道血量的稳定，对维持人体生命活动的正进行的重要意义。这点知识我让学生自主学习，学习效果让我满意，我给他们设计以下几个问题： （1）成年人的血量大致相当本人体重的多少?（7％－8％） （2） 对一个健的成年人来说，一次失血过血量的多少，生命就会发生危险，需要及时输血？（1200～1500ml）。 （3） 失血量如果一次过800 ml，人就会出现什么症状?（头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等）。 （4） 健的成年人，每次可以献多少毫升的血?（200～300ml）。2、学习成果通过课本知识的学习探讨，指导学生将所学知识运用到生活中来，体现“生活既教育”的理念，认识人体血量的意义。 （二）、血型的发现 1、学生在课前预习、讨论、打听的上，小组进行汇报，使学生初步步了解血型发现的历史：17世纪时，医生为抢救大出血的病人就尝试将动物的血液输入病人的血管，但是都没有成功。后来又尝试输人血，结果有的“起死回生”，多数却死亡。1900年，奥地利科学家卡尔.兰德斯坦纳将血型分为A型、B型、AB型和O型，这就是ABO血型。在学习这部分内容的时候，给学生自由提问的空间，然后教师根据学生提出的问题进行筛选，并指导学生进行分组自主探究，激发他们的学习兴趣和动脑的习惯。 2、再让学生以小组为单位进行自主学习，然后代表进行发言汇报。这样做既面向了全体学生又培养了学生的合作精神，符合的新理念。同时又遵循“凡是学生能够探索得出的、能够独立发现的，尽量给学生机会让他们自主获取知识”的教学原则。 （三）、安全输血的原则 1、我首先让学生提出问题，学生发表各自的观点，然后播放幻灯片，学生通过观看血液成分鉴定的视频，初步了解血型鉴定的法。 2、然后通过列表引导学生说出ABO血型之间的关系，明确安全输血的原则。某人的血型ABABO可接受的血型A、O |
