小贴士我们感受到爱的激情，是因为大脑中特定的神经化学体系让我们产生这些情感。它对机体的新代、生长发育、繁殖、神经信号传导等起重要的调节和控制作用激素在人体内的量虽然不多随着血液输送到全身，通过调节各种组织细胞的代活动来影响人体的生理活动。是由内分泌腺或细胞产生的化学物质。激素(Hormone)也音译作荷尔蒙或贺尔蒙，在希腊文原意为“兴奋活动”。 第七单元第六章第四节激素调节二、学情分析五、板书设计说课提纲一、教材分析 教材内容 教材的地位与作用 人教版义务教育教科书《生物学》七年级下册第四单元第六章第四节“激素调节” 由两个部分组成：（1）人体主要的内分泌腺 及其分泌的激素（2）激素调节和神经调节的关系 教材将“激素调节”放在本章的的最后，目的是强调人体生命活动既受到神经调节的影响，同时也受到激素调节的影响，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。一、教材分析 学情分析 1.学生的：在知识水平上已经有神经调节作为，同时在第一章又学习了性激素的相关知识，但是对其他的激素以及作用并不是很了解。 2.学生的认知特点：具有较强的求知欲，从具体的事例中发现问题、思考问题的学习习惯还需要培养，对知识分析和理解还需借助教师的指引和帮助。 3.学生的兴趣：七年级学生的思维活跃，有强烈的求知欲和探究问题的兴趣。知识目标目标情感目标1.说出内分泌腺的特点、种类；说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生命活动的调节。3.举例说明激素调节与神经调节的关系。关爱和帮助激素分泌异的患者，培养学生的社会责感。学生思维以及分析问题和解决问题的。 人体的激素参与生命活动的调节。（法：引导探究、合作学习等）人体的激素参与生命活动的调节。 （法：问题引导、教师讲解等）难点教法引导探究法图片展示法对比法讲授法学法 四、教法与学法自主学习法交流讨论法展示法整理归纳法三、教法与学法 （五步教学模式） 激疑 解惑 知道 践道 成道 五、教学过程教学模式1.神经调节的基本式是 。2.反射的结构是 。3.反射弧的结构模式是： →传入神经→ →传出神经→ 。 五、教学过程——激疑设计意图：回顾旧知识，建立新旧知识的联系。课前回顾反射反射弧感受器神经中枢效应器1.说出内分泌腺的特点、种类,说出激素的概念和主要种类。2.举例说明人体的激素参与生 |
