《激素调节》说课稿一、说课程标准 《激素调节》选自人民教育出版社义务教育生物教科书七年级下册第四单元第六章第四节，这一节内容较多，知识量较大。根据《生物学标准》的要求，学生要能够举例说明人体的激素参与生命活动调节。学生在之前学习的神经调节的上，已经对人体激素的调节有了一定的认识。采用多元化的教学法可以使学生形象地理解激素对人体的作用，培养学生辩证地看问题，增强他们爱生命的意识。二、说教材（一）教材内容本节激素的调节是人教版七年级下册第六章第四节的内容。本课的中心内容是要说清楚两个问题：一是内分泌腺的特点、种类、和它们所分泌的激素及其作用；二是激素调节与神经调节的关系。教材中对知识的介绍是以图片、资料等形式呈现给学生的，只有经过分析、推理、归纳、总结，才能得出结论。因此，要注重教给学生获取知识的法。（二）教学目标1.知识与技能（1）说出人体内分泌腺的特点、种类和它们所分泌的激素；举例说明人体激素参与生命活动的调节；（2）说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素的主要功能及分泌异时的表现。（3）举例说明激素调节受神经系统的调控，以及二者对人体的作用。2.过程与法 运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本法；尝试设计对照实验。3.情感、态度与价值观 （1）引导学生阅读科学家的故事，使学生感受到科学研究的伟大成就和科学家用探索，不为名利的科学精神。 （2）通过了解部分激素分泌异时的表现，增强同学们爱生命意识。（三）教学重难点1.教学（1）说出人体内分泌腺的位置、特点和它们所分泌的激素。（2）能够举例说明人体激素参与生命活动调节以及分泌异的表现。2.教学难点（1）能够举例说明人体激素参与生命活动的调节及分泌异时的表现。（2）尝试设计说明甲状腺激素作用的对照实验。三、说学情七年级的学生大多已进入青春期，身体发生了明显的变化，对激素已经有了模糊的认识，但是还不够系统、完整，对激素调节虽有一定的认识，但对什么是内分泌腺，以及激素调节与人体生命活动的关系的知识知之甚少，本节课结合图片、资料、事例，能使学生对激素有系统、深入的理解。四、说教学策略根据教材的特点和学生的实际状况，利用侏儒症、巨人症、甲状腺肿的图片激起学生的好奇心；通过图片展示,采用递进式的追问让学生说出内分泌腺以及人体主要内分泌腺的名称和所分泌的激素；通过与外分泌腺进行对比观察，分析出内分泌腺结构特点。几种重要激素的功能是通过资料分析和实验总结得出结论，通过展示有关的资料和实验，在讨论中鼓励学生积极思考，得出答案；让学生说出自己情绪激动时的体会共同总结神经调节与激素调节的关系 |
