线形动物和环节动物 说课稿一、说教材1、教材的地位：“线形动物和环节动物”是人教版八年级上册第五单元、第一章“动物的主要类群”第二节的内容。本节课括线形动物和环节动物两个类群，这两种动物离学生的生活较远，学生对它们的形态结构和生活习性都不熟悉。然而它们在动物的进化中占有重要地位，对学生了解动物的进化过程具有重要意义。教学目标：通过“野动物调查”的学习，学生对动物有了感性认识，但对“线形动物和环节动物”仍然缺乏了解。基以上分析，结合素质教育的要求和新课改的精神，我的教学目标确立如下：知识目标：能够识别线形动物和环节动物，并概述线形动物和环节动物主要特征及它们和人类生活的关系。目标：尝试观察、实验、资料分析等研究动物的基本法，运用生物学知识描述线形动物和环节动物的主要特征，培养学生观察、思考和分析的。情感、态度和价值观目标：初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本观点，养成好的卫生习惯。教学、难点：依据八年级学生已有的认知结构和身心发展特点，学生的自主意识很强，但是缺乏自控。：蛔虫和蚯蚓的形态结构、特点以及线形动物和环节动物的主要特征。难点：线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。说教法本节课主要运用启发式谈话法，启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认识的认知规律，利用多媒体等现代教育手，以大量的图片和动画，让学生通过观察、思考、分析等一系列思维活动，深入了解线形动物和环节动物。通过上学生的观察与思考，让学生的主观能动性得以充分发挥。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功的喜悦体现精彩的交流中，让的培养贯穿在活动的参与中。说学法学生通过阅读教材和观察分析，自己主动的去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和。根据教师的指导，在课上积极主动的去探究，并能做到和小组内的其他成员分享自己的收获，交流与合作，总结出线形动物和环节动物的主要特征，形成动物的形态结构、生理机能及生活习性与其生活的环境相适应的观点。体验知识获得的过程，感悟科学探究的法，体会同学间合作的魅力，尝到探究性学习的乐趣。同时也了学生分析问题的和语言表达，并进一步掌握动物研究的基本法，养成好、健的生活习惯。说教学过程 本节内容较多且所学内容抽象、难理解，针对学生的年龄特点和认知特点，我大胆尝试，利用课件强化直观效果。我通过一“医生取蛔虫”的录像导入新课，再配以生动的语言来创设情景，激发学生的求知欲望来组织教学。抛出问题：“蛔虫能够在人的小肠中存活而不被消化的原因是什么”，以此为契机带 |
