两栖动物和爬行动物教案一、教学目标（一）知识与技能1、通过青蛙的形态特征的观察，概述两栖动物的主要特征。2、通过对蜥蜴图片的观察，阐述爬行动物的主要特征。3、理解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系及与环境的关系。（二）过程与法1、通过展示青蛙的结构示意图以及生殖发育过程，概述两栖动物的主要特征。2、通过对蜥蜴和龟的图片观察，概述爬行动物的主要特征。（三）情感态度与价值观1、关注两栖动物和爬行动物的生活环境，爱护野生动物的情感。2、理解人与动物和谐相处的意义，学会辩证的看待生物与环境。二、教学概述两栖动物和爬行动物的主要特征。三、教学难点比较两栖动物和爬行动物的主要特征，说明爬行动物更能适应陆地环境的特征。四、教学过程1、导课：播放青蛙和乌龟的图片，让同学回答它们各自的生活环境。就此提出问题：青蛙和乌龟既可以在水中游泳，也可以在陆地生活，然而青蛙属两栖动物而乌龟却属爬行动物，这是为什么？2，带着以上问题观察青蛙的结构特征，阅读课本（25页-26页第二自然），并回答以下问题：（1）青蛙的身体表面是什么颜色的？这与它的生活环境有什么关系？答：绿色，与其生活环境颜色一致 。（2）当你把青蛙握在手中时，你有什么感觉？答：湿润光滑的。（3）比较青蛙前肢和后肢形态上的差别，想一想，这与前后肢的功能有什么关系？ 答：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。 3、了解青蛙身体特征以后阅读课本回答青蛙适应陆地生活的特征：（1）体色：草绿色，与环境颜色相似，有利觅食和躲避敌害。 （2）体表：皮肤裸露有粘液（湿润）适应陆地干燥环境。（3）感觉：头部前端有一对眼睛，可形成一定视角；眼睛后面有鼓膜，可感知声波。（4）运动：前肢短小，可支撑身体；后肢发达，趾间有蹼，适跳跃和划水。（5）呼吸：空气通过鼻孔进入结构简单的肺，进行气体交换；湿润的皮肤里密布毛细血管辅助呼吸。4、提醒同学注意 : 青蛙的皮肤裸露且能分泌粘液，湿润的皮肤里密布毛细血管也可进行气体交换，以辅助肺呼吸。5、出题：青蛙只靠肺呼吸，请问对吗？6、：两栖动物的主要特征幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。7、出示图片：蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈属不属两栖动物？答：属，具备两栖动物的特征。8、给同学介绍两栖动物与人类生活的关系：（1）很多两栖动物是农害虫的天敌，能减轻农作物的虫害，以减少农药对环境的污染；还可用食用、药用和科研实验材料等。（2）有害的面：有的两栖动物吞食鱼苗和益虫，对养殖业造成一定影响。9、观察蜥蜴的图片，阅读 |
