生物产生了兴趣,学习了一些生物学知识,逐渐认识导生物的重要性。本阶的学生思维活跃,想象力丰富,逻辑思维有初步的发展,探究的积极性较高。通过七年级的学习,学生了解人胚胎发育的过程,所以能很好的理解胎生的概念和胎生哺乳的作用。本节课通过视频引起学生兴趣,利用多种图片充分调动学生积极思维,调动学生原有知识和生活经验,通过小组合作探究,理解概念,落实教学目标。三、教学设计（一）课前设计查看《哺乳动物》预习务和《哺乳动物》预习活动，初步了解学生本课课前预习务的完成情况、预习作答情况及学生学习问题反馈情况。课前5分钟针对学生预习情况进行总结展示和解答。（二）设计安排：1 教学过程：活动1【导入】我会观察思考 导入新课:视频播放 多种多样的哺乳动物思考:看到了哪些动物?描述它们各自的生活环境和运动式。它们形态各异,生活环境差别很大,为什么都属哺乳动物呢?设计意图:创设好的情境,引导学生主动思考和发现问题,激发学生兴趣和探究欲望。活动2【活动】我会自主学习 出示学习目标:（1）哺乳动物的主要特征是什么?（2）哺乳动物与人类的生活有什么关系?组织学生阅读教材,完成学案“自主学习”内容,交流并展示学习成果。设计意图:让学生在目标的驱动下自觉地投入到新知识的探求过程中,培养学生自主学习的。活动3【活动】我会探究合作 (一)哺乳动物的主要特征比比,议底色:1.生殖、哺育式展示鸟的生殖、育雏和哺乳动物的生殖、哺育图片。引导学生分析讨论、比较:思考:（1）生殖式有什么不同?（2）卵生与胎生,哪种生殖式更具有优势?（3）哺乳有什么优势性?（4）为什么胎生哺乳了后代的成活率?看看、摸摸、想想:2.牙齿的分化展示兔、狼的牙齿图①看一看:兔、狼的 |
