第七节 哺乳动物设计理念生物学是一门实验性，因此我在设计时考虑到通过相关内容课件的形式和学生已有经验有机的融合在一起，从兔入手认识哺乳动物及特征。强调通过比较、实验、观察与思考等式培养总结和概括的，并进行情感价值观的教育。教材分析 本节课内容十分充实，本节课在介绍陆地生活的动物时，先从学生容易接受的各种陆生动物和它们的运动式入手。在解决学生疑惑的过程中，联系自然界存在而学生平时没有注意的现象，剖析动物在自然界中的作用，顺理成章，便学生理解接受。本节课最后也有适当地引导。设计意图本节课从同学们熟悉的陆地动物，——兔，在尊重教材的上，挖掘课程资源，延伸教学内容。 根据学生的探究心理特点，利用多媒体的教学手，丰富知识含量，体现人文关怀。根据学生的知识储备，引导学生独立进行实验观察，在不断发现问题的过程中，科学探究技能和研究法。 运用多媒体辅助教学，化繁为简，生动的小动物引人入胜，使充满自然的气息。让同学体会到：我们是自然界的一分子。应该爱护生态环境。知识在活动中生成，在交流中明朗，在共享中升华。教学目标：知识目标：1.说明哺乳动物的主要特征2.概述哺乳动物与人类生活的关系。目标：培养观察、实验、分析、表达的。情感目标：合作意识，强化“生物与环境相适应”的特点，关注动物栖息地的保护。教学：哺乳动物的特征。教学难点： 哺乳动物与陆地环境相适应的形态、结构和生理功能特点，教学过程：教学内容教学环节教师活动学生活动设计意图设置情景提出问题：陆地和水中有哪些变化？生：气候变干燥了，呼吸空气中的氧，普遍具有感觉器官和神经系统。初步感知陆地生活的动物内容兔1、引导学生回忆结合前面所学的知识进行观察，分析出体温恒定的原因。2、鼓励学生推测想像兔的前后肢与运动式的关系。3、引导学生观察对比兔和狼的牙齿的不同之处，分析原因。4、提出观察探究的问题。补充、引导。1、观察有关兔的生活的录像片，描述兔的外部特征(思考兔毛的作用、推测对维持恒定的体温有关的器官系统)。2、观察兔的标本。思考其前后肢的长度(思考推测兔的跳跃与前后肢长短的联系)。3、观察比较兔和狼的牙齿图片(思考牙齿的不同与食性的关系)。4、观察兔的内部结构挂图(与人体的内部结构图进行对比，如心脏的位置和结构，消化道等，进而推测兔与人的食性不同及分类地位关系)。鉴兔与人同属哺乳动物，而有关人的知识已在七年级下册详细介绍过，因此本教学的侧是通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征， 问： |
