>教学设计一、对本节课的基本认识与理解本节课的性质、在教材中的地位与作用本节课是人教版生物学八年级上册第五单元第二章第一节：动物的运动。教材在前面虽然已经对动物的运动式进行了介绍，但并未涉及运动的结构，教师应帮助学生，在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。学情分析 教学面向是八年级学生，学生在第一章中已经学过了十类动物的主要特征，也学习了动物见的运动式，在此上进一步学习动物运动系统的结构，学生比较容易接受。初二的学生，无论从生活中还是从课外书籍及其它渠道，已经获得了很多有关动物行为的知识与信息，但对动物行为的分类、成因及对动物生存的意义的认识非淡薄，需要教师在教学中进一步引导和加深。 教学目标知识目标：说明动物的运动依赖一定的结构。说出运动对动物生存的意义。目标：尝试观察、分析和小组配合。情感目标：认同结构与功能的统一性。教学重难点说明动物的运动依赖一定的结构。难点真正理解运动对动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为关系教学资源与教学手根据本节课运动与每个人的生活紧密联系，因此，在教学中，教师引导、指导为主,以学生为主体，师生互动创设宽松的学习氛围。采用了多种教法：（1）观察法：用新鲜骨和各种骨骼模型，调动学生学习的积极性，主动、认真的观察。（2）实验法：学生通过自己动手解剖，对所认识的结构印象深刻。（3）参与体验法：从学生熟悉的自身结构入手来认识、体会，更容易理解、运用。二 的过程设计教学内容教学环节与法教师活动学生活动设计宗旨与意图导入新课以哺乳动物为例，认识运动系统的组成合本质创设情境导入新课新鲜骨和课件结合认识结构。利用模型认识骨骼名称用解剖法认识关节的结构学生亲身体验运动时肌肉、骨骼、关节之间的紧密联系。通过课件观看，了解运动的意义。放课件，创设情境，提出思考问题引导学生观察新鲜骨，说出肌肉的组成、特性，并展示课件帮助学生理解组织学生观察鱼、青蛙、家鸽、家兔、人的整体骨骼模型，认识人的主要骨骼名称示范解剖法，指导学生动手解剖，课件展示内部的结构引导学生体会屈伸肘时的肌肉变化，展示课件让学生充分理解肌肉、骨骼、关节之间的联系展示课件，启发学生回答观看课件，思考回答思考回答，认识肌肉的结构、特性通过观察，说出自己知道的骨骼名称在教 |
