生物学的一个，是学习后面动物的行为知识的，是本章的关健。教材在“各种环境中的动物”的一章中对动物的运动式进行了简单的介绍，但没有涉及到动物的运动结构等知识，教师在教学过程中应帮助学生理解生物的结构与功能是协调统一的，以便学生对动物运动的本质有更深入的探究，为下节课学习《先天性行为和学习行为》奠定一定的知识。学情分析：学生经过一年多的时间学习生物知识，大部分学生已掌握了一定的学习技巧。学生也从开学初的状态进入了学习中的状态。学生的学习兴趣和热诚的保持是这一阶教师的一个很重要的务。同时，教师也应因势利导，创设一些情景和平台，引导学生进行次的探究，让学生掌握自主探究解决问题的，从而掌握新知识。教学目标：知识目标：1、动物运动系统的组成；关节的结构、骨骼的组成和肌肉的特性。 2、骨、关节、肌肉的协调统一；动物运动的意义。目标：培养学生自主、合作学习的和探究及自我保护。情感、态度、价值观：使学生逐渐养成认真、细致观察围事物的习惯，严谨的科学态度及爱生命，热爱大自然的情感。教学重难点：：关节的结构，骨骼的组成和肌肉的特性。难点：骨、肌肉、关节的协调运动。课前准备教师：多媒体课件、猪蹄、解剖刀等。让学生预习发放导学案。下面是所附的导学案学生：两块硬纸板（或硬塑料板）、两根皮筋、剪刀、图钉（或细铁丝）等。预习完成导学案。教学过程（一）、创设情境，做好铺垫 本节课我首先通过多媒体播放课件，组织学生观看动物奔跑、飞翔、爬行、游泳、跳跃等各种动物的行为录像，和2008年中国奥运会中国运动员图片，激发学生探究欲望和爱国主义情感，引发思考，教师导课。提出课题----------第一节 动物的运动设计意图 ：创设情境、激发兴趣。培养学生的爱国主义情感。 （二）、运动系统的组成指导观察哺乳动物家兔和人的骨骼图，观察家兔和人的四肢骨的组成，引导学生理解运动系统的结构。设疑：骨与骨之间是怎样连结的？每六名同学组成学习小组，组长负责分工，对照教材上的关节模式图解剖观察猪蹄。培养合作学习解决问题的精神，教师巡视指导强调实验安全。学生小组讨论完成：骨与骨之间是通节来连接的，它的结构括关节面、关节囊和关节腔，其适合运动的特点是：既牢固又灵活。通过大展示环节学生展示完成：人体有哪些关节？根据你已有的生活经验谈一谈哪些关节在体育运动中容易受伤，应当怎样保护？小结过渡：关节是骨与骨之间可活动的连接 |
