初中教师网 林山 教材简析及教学设想有关动物的运动和行为的知识对学生认识动物的本质特征非重要。教材在前面虽然已经对动物的运动式进行了简单介绍，但并未涉及运动的结构，因此本节主要要求学生在学习过程中理解生物体结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解。为了面向全体学生，这节课我采用了分组学习、合作交流，展示评价的法开展教学。将全班分成6 个小组，在每一组都设有观察、实验、体验、制作等多个学习务，因而一面可以让不同认识水平、性格、兴趣、思维式的学生都有独立自主地承担学习课题的机会，另一面又给予他们获得学习成功的机会。教学目标的确定为了达到新课标要求，说明动物的运动依赖一定的结构，理解生物体结构和功能的统一性。贯彻“面向全体学生”、“学生科学素养”等理念。因此在本节教学中确定三维教学目标如下：知识目标 1．说明哺乳动物运动系统的构成 2．阐明动物适运动的特点3．说出运动对动物适应环境的意义目标1．通过观察图片资料、标本，培养学生观察，分析信息2．通过小组讨论，在合作学习的上，培养学生概括和表达，以及科学探究，全面学生的生物素养3．练习制作肌肉牵动骨运动模型，培养学生的实际动手情感目标1．通过模拟制作，培养学生实事求是的科学态度，积极的探索精神和创新意识。2．联系生活实际，让学生养成健的运动习惯3．通过学习使学生认同生物体结构和功能的统一性4．组织学生进行讨论、展示，在倾听、交流和辩论中培养学生的合作意识。教学难点1．动物运动所依赖的结构（骨、关节、肌肉）的特点2．运动系统结构和功能的统一课前准备教师准备 剖开的猪腿骨关节6副；家兔的骨骼标本6盒；肘关节运动模型或往届生制作的比较优秀的“肌肉牵动骨运动”模型6副；“动物的运动式”光盘；学习务卡片4×6组，将学生分成6个小组 学生准备 硬纸板、剪刀、大头针、火柴、废旧饮料瓶、玩具吊车。教学法分组学习、合作交流、展示评价法分组学习：即将全班分成6 个小组，在每组内再分成4个2-3人组成的学习小组，分别完成本节课的四个学习务合作交流：即在每组内交流各自的学习内容，让小组内每一个成员都掌握本节课的学习务展示评价：即抽取四个小组在全班分别展示四个学习务，另两个小组为评价组教学过程1．创设情景，提出问题 （大约用时5min）观看资料片“动物的运动”让学生的归纳总结动物的运动式，说出运动对动物生存的意义：运动是动物觅食、避敌、繁殖后代等各种行为的表现。并引导学生提出问题“运动器官是怎样完成各种动作的？” |
