第三节 社会行为 【知识与技能】1．描述动物群体中信息交流的意义。2．培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的。3．认同群体的力量大个体。【过程与法】1．认同成功的科学探究需要探索精神。2．初步形成热爱自然、爱生命的情感。【情感态度】通过学习使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好感情。 【教学】1．信息交流的意义。2．提出问题并进行探究的。【教学难点】1．提出问题并进行探究的。2．形成热爱自然、爱生命的情感。 教师：搜集具有社会行为的动物的资料(文字、图片、录像等)。学生：搜集具有社会行为的动物的资料(文字、图片、录像等)；仔细观察动物的社会行为。 一、创设情境，导入新知同学们认真观察录像，你能找出片中的群体生活的动物吗？(它们具有一系列的社会行为)学生观看录像，找出片中群体生活的动物。(培养学生观察，激情导入。)二、自主学习，感受新知请学生自学，完成《探究在线》本节“预习导学”习题。三、师生互动，理解新知(一)社会行为的特征组织学生讨论具有社会行为的动物与独居动物相比有什么特征。动物的社会行为对动物的生存有什么意义？学生分组讨论。说明具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。这是社会行为的重要特征。(二)群体中的信息交流组织学生讨论：动物群体成员间的分工合作是如实现的？你知道动物的哪些信息交流式？若没有信息交流会怎样？人类的社会行为与动物的社会行为有什么相似和区别吗？学生分组讨论。交流动物信息交流的式。(培养学生根据生活经验作出假设和分析问题的。)(三)探究动物的信息交流式指导学生设计探究活动案；鼓励学生走进大自然研究动物，对有价值的问题进行研究。小组讨论书中探究蚂蚁通讯的活动，确定本组探究的问题、设计探究案。分组完成探究活动，探究报告。学生代表发言，本组同学补充，其他组同学可提问，并进行评比。客观的评价，鼓励学生创新思维。把学生还有的问题列出来，从中选择有价值的作为今后研究性学习的课题。(通过动手实验，培养学生实验操作技能和创新思维的。)四、尝试练习，掌握新知请学生完成《探究在线》本节“互动”习题。五、小结，梳理新知这节课我们通过观察、讨论等合作探究了解动物社会行为的特征，明确了群体中动物之间主要通过声音、动作、气味等进行信息交流，由“蚂蚁的通讯”这一实验的进行，理解了动物的社会行为使群体更好地适应环境，维持个体和种族的生存。六、开放练习，拓展新知请学生完成《探究在线》本节“”习题。 第三节 社会行为社会行为特征部概念：群体 |
