1课 题第二章 第三节 社会行为课型新授学习目标知识目标1.举例说出动物的社会行为，阐明社会行为的特征。2.说出分工合作对动物生存的意。3.举例说出动物群体中信息交流的意义目标培养学生观察、思维、合作、创新等情感目标使学生认识到群体的力量大个体，使学生能够认同合作与交流的重要性。教学 通过资料分析，认识动物社会行为的基本特征教学难点 组织学生进行探究活动，交流讨论探究活动的结果教学法讲授法、讨论法学法指导交流、点播 教 学 过 程 第一【预习导学】播放录像，创设问题情境，启发学生思维。指导学生进行描述，相互交流，在此上提出问题。指导学生进行分析思考，雌蚁的大的体形对种族的 延续的意义。通过学生的思考，可以培养学生从不同角度分析问题的。通过“小游戏”加深学生对信息交流对动物生存的意义。通过几个问题的提问，让学生思考并改进自身的实验设计，体会科学实验的严谨性。1、观看动物的录像，找出发录像片中群体生活的动物。2、交流课外搜集的群体生活的动物的资料。产生疑问：还有哪些动物具有社会行为？营群体生活的动物具有什么特征？3、“想一想，议一议” 组成“筏子”的工蚁为什么宁愿“牺牲”自己呢？你怎样看待这种现象？【自主学习，合作探究】【学习务一】社会行为的特征1、观察白蚁社会生活的录像，找出其中的雌蚁、雄蚁、工蚁和兵蚁。2、在白蚁的群体中，雌蚁、工蚁和兵蚁分别有哪些功能？后蚁： 雄蚁： 工蚁： 兵蚁： 3、观察狒狒群体生活的图片，找出哪个是首领？ 阅读教材第55页，小组讨论，分析一下阿尔卑斯狒狒的群体生活。1)有一个最占优势的雄狒狒，是 .2) 首领下级有 、 和 .3）首领的优势：优先享有 ，优先选择 场地首领的职责：负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。4）这群阿尔卑斯狒狒组成的“等级社会”，就是根据个体的 、 、 和 的不同，排成的等级次序。4、归纳总结动物的社会行为的特征。1）.群体内部往往形成一定的 2）.成员之间有明确的 3）有的群体还形成等级 【学习务二 |
