第二节 细菌【教学目标】一、知识与技能1.了解细菌的发现。2.说出细菌的结构。3.通过与植物细胞的比较，推测细菌的营养式。4.知道细菌的生殖式。二、过程与法本节课通过视频和图片，了解细菌的发现和发生以及细菌的形态结构、生殖式。并利用表格的形式比较细菌和动植物细胞，进一步理解细菌细胞结构的特殊性，推测细菌的营养式。三、情感、态度与价值观 通过计算手上的细菌数目，了解细菌的繁殖速度，养成讲卫生的好习惯；通过巴斯德的科学故事，培养学生严谨的科学态度。【教学】1.细菌的形态结构。2.细菌的营养式和生殖式。【教学难点】能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养式。【课前准备】 自制课件、细菌图片、巴斯德鹅颈瓶实验动画、细菌分裂动画教学过程设计教师活动设计意图一、创设情境，导入新课 同学们，请把你们的双手伸出来，让老师检查一下你们的手，我看到有些同学的手很干净，勤剪指甲，但是我也看到有些同学的手有点脏，指甲有些长。如果我们用这样的手去拿东西吃，会怎样呢？(生病)俗话说得好：?°病从口入。?±手如果不经洗，就会有多细菌，那么，这些细菌是从哪里来的呢？要想解答这个问题，现在我们就来共同探讨细菌这节内容。 二、合作探究（一）细菌的发现细菌很小，肉眼看不到，那细菌是怎样被人们发现的呢？最初，人们知不知道细菌是从哪里来的呢？请同学们自学教材71页细菌的发现，解答下面两个问题：问题1：细菌是被谁发现的？列文虎克问题2：细菌是从哪里来的？由原来已经存在的细菌产生的。播放动画，展示巴斯德的实验过程。（二）细菌的形态和结构1.出示图片，学习细菌的三种形态：杆形、球形、螺旋形。2.课件展示细菌的结构图、植物细胞结构图和动物细胞结构图，比较异同，并填表：教师总结：￠ù细菌没有成形的细胞核——原核生物；￠ú细菌细胞不含叶绿体，不能进行光合作用，营养式为异养；￠?有的细菌具有鞭毛(运动)和荚膜(保护)。（三）细菌的生殖1.动画展示：细菌的分裂情况分裂生殖。2.展示有些细菌形成芽孢的图片芽孢是细菌度过不环境的休眠体。3.引导学生讨论、计算细菌分裂结果及时进行评价，并向学生灌输讲卫生的好习惯。阅读书本知识，结合课前搜集的资料，寻找问题答案。观看动画，了解细菌由来的证明过程。认识图片，初步认识细菌的形态。观察细菌的结构图片，并与植物细胞进行对比，完成表格。观看动画，明确细菌的生殖式：分裂生殖。三、小结通过本节课的学习我们认识了细菌的主要特征，形态主要是杆形、球形、螺旋形。它们的基本结构相同，都是由细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核构成的，有的细菌还具有鞭毛 |
