第五单元第四章第二节《细菌》一．课标要求：1.描述细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。2．知道微生物通括病毒、细菌、真菌等类群。二．教材内容分析：《细菌》是人教版生物学八年级上册第五单元第四 章第二节。本章教材的引入是从细菌和真菌在生物圈中的分布开始的，然后分 别介绍细菌和真菌的主要特征及繁殖式，教学内容是按照从宏观到微观的顺序呈现。《细菌》一节是在第一节《细菌和真菌的分布》的上对细菌进行更为详细的介绍，是第一节相关内容的拓展和延伸；在第三节《真菌》的学习中，又以细菌的相关知识作对比，因此，本节课在本章中起到了承上启下的作 用。 三．教学目标 ：1．通过了解细菌的发现过程和巴斯德实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。认同饭前便后洗手的必要性。2．通过观察、比较细菌的形态结构，描述细菌的主要特征；3．理解细菌的营养式、生殖式。 教学难点：：细菌形态结构的特点；细菌的营养式和生殖。难点：细菌的生殖及分布广泛的原因。四．教学设计：（一）新课导入： 从生活实例出发，提出一系列问题如在你吃饭前，妈妈总是先让你洗手去，为什么呢？你的课桌上、书上、钢笔上有 细菌吗？通过这些简单的问题，让学生体 会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，进而又提出问题：那么你了解细菌吗？从而激发学生的求知欲。 （二）新课教学务一：细菌的发现1.课件展示自学务，学生阅读课本71页“细菌的发现” 。2.多媒体展现巴斯德实验过程，引导学生分析细菌来自哪里。 务二：细菌的形态和结构1．用课件显示电子显微镜下三种不同形态细菌的图片，让学生自己去分析归类总结出细菌的形态特点，提出问题，激发学生思考：“细菌的形态不同，那结构也不相同吗？”，2．学生阅读课本73页“观察与思考”中的细菌结构模式图，掌握细 菌的结构。（基本结构和特殊结构）3．课件上呈现细菌结构模式图，让学生一一指认的结构名称。4．课件出示动植物细胞结构图，与细菌结构图对比，学生找出异同点，并设计表格进行归纳。通过比较引导学生思考“细菌能自己制造有机物吗？”，明确细菌的营养式。务三：细菌的生殖：1．播放细菌的生殖过程的视频，让学生明白分裂生殖速度快。2．学生完成课本技能。通过简单计算对细菌繁殖速度快及形成芽孢的认识，减少细菌的感染，从而养成好的卫生习惯。 （三）系统总结：让学生尝试归纳细菌的只要特征。（ 四）拓展1.芽孢是生殖细胞吗？2.细菌有哪些特点使它分布广泛？通过解决这两个问题，使学生能解决生活中的实际问题，如手术器 械高温消毒，巴氏消毒，饭店的碗筷高温消毒等。五．：（ |
