第二节 细菌一、教学目的：1．知识与技能面⑴ 知道细菌发现经历了几个阶、每个阶的代表人物是谁？⑵ 通过观察并能区分不同细菌种类的形态 、特征和大小。⑶ 能够说出细菌的营养式和生殖式，并知道不同细菌其营养式和 生活式的差异。 2．过程与 法面⑴ 通过阅读教科书和小组合作学习，学生发现问题、解决问题的。⑵ 通过多媒体演示和教师讲解，给学生提供比较直观、形象的认识，有利吸引学生的注意力、激发 其学习兴趣、提 高其观察、分析、推理。3．情感、态度与价值观面⑴ 培养学生树立正确的科学研究观念，让学生感受到 科学发现不仅仅需要知识的积累，还有毅力、自信心的考验。⑵ 通过小组合作，培养 合作意识，完善学生的人格品质 ⑶通过细菌分裂的相关知识的学习，明白讲究个人卫生的道理，并养成勤洗手的好卫 生习惯。二、教学重难点1、细菌形态结构的特点。2、细菌的营 养式和生殖。三、教学策略及教法设计利用多媒体进行教学， 促使学生主动探究、合作学习，达到自主建构的目的。四、课前准备教师：收集有关细菌发现过程、细菌形态、结构和生殖等有关的图片资料，制作多媒体课件。放大镜学生：课前对本节内容 进行预习。五、教学过程教师活动环节和内容学生活动教学意图一．导入利用生活 中的例子提出相关问题：我们为什么样吃饭前总是要洗手呢？由此引入课题。 学生回答讲卫生，洗掉手中的细菌等等。学生 积极回答激 发学生的学习兴趣。二、学生实验用手中放大镜观察手中有 没有细菌学生认真做通过学生自己动手做实 验学生的观察和动脑同时让学生养成讲卫生的好习惯。三、细菌的发现1、要求学生阅读教材第58—59页，然后根据探究实验的步骤，剖析科学家的实验过程——变质肉汤中的细菌是由原有的细菌产生的。2、引导学生讨论与交流：从这个故事中，你对科学的发现有什么新的认识？3、通过学习巴斯德的心得，对学生提出希望。1、阅读教材第58—59页。2、 通过教师引导及自己思考、讨论，了解到细菌并不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。3、讨论交流从故事中所获得的启示。使学生初步了解细菌的发现，让学生认同科学的发展与科学技术的进步是密切相关的，从而培养学生热爱科学、关心科学的态度。四、细菌的形态1、用比喻的法介绍细菌的大小，再通过展示在 电子 显微镜下拍到的大头针尖上的细菌，进一步说明细菌的微小。2、展出多细菌不同的形态图，让学生区别分类。3、总结归纳细菌的三种基本形态，并展出与学生身体健有关的细菌图经过观察思考后认识到：（1）细菌的个体十分微小，只 |
