安建一所属教材目录人教版生物八年级上第五单元第四章第二节教材分析细菌是生物界中一类重要的生物，了解细菌有利更好地认识生物世界。教材通过细菌发现的过程，阐明了科学发展与技术的进步密切相关这一观点。通过介绍巴斯德实验，对学生进行情感教育：科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验上的。细菌的个体很小，观察它的形态需要在高倍显微镜和电镜下才能观察到，教材通过《观察与思考》让学生了解了细菌结构。与动植物细胞相比较，细菌突出的特征是没有成形的细胞核。此外，细菌没有叶绿体，这就决定了细菌只能利用现成的有机物生活。细菌靠分裂生殖，细菌的快速繁殖和形成芽孢等特点，使其几乎无处不在。 学情分析初二年级的学生对生物学的学习热情较高，大部分同学具备了独立完成探究实验和收集资料的。因而在此上我们尝试通过多种开放式的教学活动引导学生能够从多角度、多层次、比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。 教学目标知识与目标1．描述细菌的形态结构特点。 2．能说出细菌的营养式和生殖式。 过程与法目标1．通过将细菌的结构和动植物细胞相比较，推测出细菌的营养式，锻炼学生收集信息、分析信息、进而进行推测的科学。 2．了解细菌被发现的过程和巴斯德实验的历史性突破，分析巴斯德实验的操作步骤，启发学生思考，锻炼他们的分析。情感态度与价值观目标1．从日寇侵华时曾对中国的平民百姓实细菌战的历史事件学习中，使学生认识到落后就要挨打，从小就要树立为祖国的繁荣富强而学习，从而培养学生的爱国主义情感。 2．通过了解细菌被发现的过程和巴斯德的实验，使学生认识到科学发展离不开实验技术的进步，更要依靠科学家孜孜不倦的追求和严谨求实的科研作风。 3．在讨论活动中，学会交流与表达，学会与人合作。 4．通过对细菌繁殖式的学习研究，认识到细菌繁殖速度很快，生活习惯不卫生很容易被细菌感染，从而培养学生好的卫生习惯。教学重难点细菌的形态；细菌的结构特征及营养式；细菌的生殖。难点巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌的生殖及分布广的原因。教学策略与 设计说明以观察—讨论法为主，辅之以启发法和讲述法。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图课题引入（2分钟）“生水里有细菌，喝了肚子疼”的道理，以及“不随地吐痰”、“饭前便后洗手” |
