设计为学生分组实验，每个学生都动手参与和感受，效果会更好）按下图1装置：教师提前一把新鲜的馒头密封在广口瓶内（用保鲜膜密封漏斗口），放置温暖的环境或暖气上（教师通过尝试发现也可以把已经发霉的馒头提前一天密封在广口瓶内，放置温暖的环境或暖气上也有非明显的实验效果），在上课前把等量的新鲜馒头放置广口瓶内密封做对照。 2．当学生提出细菌、真菌能够分解有机物产生二氧化碳时，教师可以追问，果真如此吗？能否通过实验来验证？我们以细菌和真菌分解馒头的实验为例，根据图1装置怎样搜集细菌、真菌分解有机物产生的二氧化碳呢？学生会说出如图2所示，通过漏斗往里面加水，挤出气体通入到澄清的石灰会，使石 |
