序 号： 课 题第二节《从种到界》授间教学目标知识：1．说出生物分类的七个等级。技能法：2. 描述生物分类的法。情感态度：3. 关注生物分类的意义。重（难）点：1．生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。2．生物分类的法。教 学 流 程教法学法一、课前预习一、预习提纲1.生物分类有那几个等级？2.对生物分类具有什么意义？二、预习：1．生物学家主要是根据生物之间的 和 的相似度来对生物进行分类。2．生物分类的单位有 个，从小到大的顺序是 。3. 生物分类的单位中的最基本单位是 。 4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最 （填近或远）。5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越 、相似程度越 、数量越 。6.狼这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。7. 桃这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。8．人这个物种在分类上属 界 门 纲 目 科 属 种。【展示交流】分小组交流以上内容二、 合作 探究【合作探究】1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？三、拓展延伸一、1.生物的分类单位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。2. 是分类的最基本单位。3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？4. 从种到界， 越来越多， 越来越少。5.在植物园或公园里，我们经可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉文的第一个词一定是表示那一级分类单位。6．在动物的分类阶层中，________括的动物种类比较多。（ ）A．纲 B．科 C．界 D．种7.生物的分类单位从大到小依次是（ ）。A.界、门、纲、目、科、属 B 界、门、目、科、纲、属 C.纲、 |
