第二节 从 种 到 界【学习目标】：说出生物分类的七个等级 2、概述生物分类的依据和意义3、通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值毅力【教学】1．说出生物分类的七个等级。 2．概述生物分类的依据和意义。【教学难点】教学组织对生物分类的七个等级的阐述。 预习案【预习指导】 通读课文（括各种小字部分）100-104页，课下提前独立完成预习案，限时20分钟3.展示交流后错题要用红色笔订正，并把预习案的题背会。【预习务】科学家将生物分成植物界、动物界和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级，他们从大到小依次是： 。2、 是最基本的分类单位， 的亲缘关系最密切。 3、狼这个物种，在分类上属 _______ 、__________ 、___________,_________、_________、_____________,_______ 。4、桃在分类上隶属 、 、 、 、 、 。探究案【学法指导】1.二次通读课文内容，自己课下先独立完成探究中自己会做的。2.小组内合作交流讨论探究中的疑难点展开讨论，先1对1讨论，然后小组内展开讨论完成，讨论过程中可借助课外资料。3、展示环节脱稿展示。探究一：（1）、马有野马、家马之分，家马还分多个品种，它们都属同一物种吗？（2）、一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？（3）、同一物种内生物之间的亲缘关系比较_________，共同特征比较_________。所以，分类单位越小，所含的生物之间的亲缘关系越_________，共同特征越_________。反之亦然。生物学家就是根据生物之间的_________来把生物分成不同等级的。（4）、对生物进行分类什么意义？（5）、植物园内植物上挂的标牌上的拉文写的是该植物的_________和_________。探究二：生物分类就是依据某一标准将生物分门别类，即把具有相同特征的生物或生物结构归为一类，这是一种重要的思想法。下图是将7种生物或结构分为A、B、C三类的示意，据图回答：⑴、图中将细菌、酵母菌、衣藻、草履虫归为A类，其依据是它们都是____________。请你写出图中B类和C类的分类依据：将衣藻和叶肉细胞归为B类的依据是细胞内都有叶绿体.将除病毒以外的其它6项归为C类的依据是 。⑵、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类与原生动物、腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物相比，它们的本质区别在前者 |
