6.1.2 从种到界 导 学 案： 2012-10-11学习目标知识目标：1.说出生物分类的七个等级2.概述生物分类的依据和意义目标：能将物种引入不同等级的分类单位情感目标：通过阅读林奈的事迹，培养不畏艰难和实现人生价值而奋斗不止的毅力重 点1.说出生物分类的七个等级； 2.概述生物分类的依据和意义。预习案一、温故知新： 分类的主要依据是什么?二、预习： A、阅读课本P85—P88页，把你认为重要的、感兴趣的知识以及不理解的语句标出来。（重要的勾画并标△号，感兴趣的只作勾画，不理解的勾画并标？号） B、学习后完成：1.科学家将生物分成 、 和其他几个界。每个界又分又被分为六个更小的等级。生物分类的七个等级由大到小依次是： 。2. 是最基本的分类单位。教学案一、明确目标（学生齐读、带读）二、预习成果展示、交流三、活动设计、阅读P85—88教材内容，组内同学讨论、研究共同理解、完成下列问题： 1.一个物种便是一种生物，这种说法正确吗？为什么？2. 的生物亲缘关系最亲3.分类的规律：分类的单位越小，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越； 反之分类的单位越大，生物种类越 ，共同特征越 ，亲缘关系越 。3对生物进行分类什么意义？ 4.双名法是 提出来的。5.植物园内植物上挂的标牌上的拉文写的是该植物的_________和_________。四、反馈：1.下列选项中生物共同特征较多的是（ ）A.种子植物门 B.蔷薇目 C.百合科 D.单子叶植物纲2.下列哪一个分类单位不能括“桃”这种植物？（ ）A.被子植物亚门 B.桃属 C.蔷薇科 D.双子叶植物纲3.下列与马亲缘最远的是（ ）A.海马 B.鲸 C.牛 D.驴5.有关分类单位的叙述，正确的是（ ）A.分类单位越大，所含的生物种类越少 B.分类单位越小，所含生物间的共同特征越多 C.分类单位越大，生物亲缘关系越近 D.分类单位大小，与所含生物的共同特征多少无关6.在公园内，可看到某些植物上挂着标牌，上面写着该植物的（ ）A.属名，种名 B.科名，种名 C.界名、种名 D.科名、属名7.在生物分类的等级单位中，最大和最小的分类单位分别是（ ）A.门 界 B.界 科 C.纲 种 D.界 种学习评价自 我 评 价小 组 评 |
